一、课题研究的目的意义FW5徐州市城东实验小学 所谓课外阅读，是指学生在国家规定的教学作息时间以外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。“有效”还意味着人们在实现目的的过程中的一切付出(包括时间、精力、物力、财力等)要符合“经济原则”或“节约原则”。FW5徐州市城东实验小学 课外阅读的有效性是指学生在进行独立阅读活动时，运用科学的方法，在最短的时间内，花费最少的精力，取得最佳的阅读效果，从而在课外阅读活动中获得知识、情感和能力、价值观方面有所收益。FW5徐州市城东实验小学 国内外关于同类课题的研究综述FW5徐州市城东实验小学 国内外母语教育的实践证明，只有经过广泛的阅读和大量的积累才能真正学好语文。国外很重视儿童阅读教育和研究。美国前总统克林顿在1998年10月签署了《阅读卓越法案》，超过50万名孩子从1999会计年度中拨给的2亿6千万美元中受惠，美国的儿童每天有一个小时在阅读作业室工作。早在1995年4月，意大利教育部长就宣布了一个“促进学生阅读计划”。FW5徐州市城东实验小学 我国是一个有着悠久历史和灿烂文化的文明古国，历代文人和教育家对课外阅读都十分重视，都有过精辟的论述。朱熹曾经指出：“读书百遍，其义自见”。唐彪也说：“文无他术，惟勤读而多为之自工。”杜甫的诗句更是妇孺皆知：“读书破万卷，下笔如有神”。古代强调多读多写多体会，此一“多”字意蕴深刻。著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读启的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”课内的功效占30％，课外的功效占70％，这几乎是有识之士的共识。不重视长期、大量的积累是无法学好语文的。FW5徐州市城东实验小学 台湾从2000年8月到2003年8月在全岛实施儿童阅读计划。华中师范大学教科院夏家发提出了“以学生为主体的课外阅读指导”，厦门市教科所苏文木等对“小学大语文课外阅读活动模式”进行了思考与实践，浙江教育学院汪潮等对“小学生课外阅读现状”进行了调查与思考，浙江嘉善王春霞对“小学生课外阅读的指导”作过有益尝试。这些都为本课题的研究提供了很大的参考价值与借鉴意义。FW5徐州市城东实验小学 遗憾的是目前我校虽然很多老师、家长也非常重视学生的课外阅读，但由于各种原因，学生过于浮躁，读书意识淡薄，阅读质量低下，缺少良好的阅读习惯。如何让学生喜欢读书？读哪些书？怎样去读？对学生的阅读行为又该做出怎样的评价？这也是笔者教学当中遇到的、急需解决的重点、难点问题。虽有点滴经验，但尚未探索出系统的、高效的教学模式。希望能以这次课题研究为契机，解决教学中的突出问题，构建有效的小学课外阅读指导活动模式，同时，积极投入到系统的教育科研中去，提升自身的教育素质，增加工作的科研意识，打造一个充满浓郁文化气息的书香班级及至校园。FW5徐州市城东实验小学 二、课题研究的目标、内容FW5徐州市城东实验小学 （一）预期目标：FW5徐州市城东实验小学 1、激发学生的阅读兴趣，喜欢并主动进行课外阅读FW5徐州市城东实验小学 2、养成良好的阅读习惯，掌握相应的阅读方法FW5徐州市城东实验小学 3、探索并构建有效的小学课外阅读指导活动模式FW5徐州市城东实验小学 4、打造一个充满浓郁文化气息的书香班级FW5徐州市城东实验小学 （二）研究内容FW5徐州市城东实验小学 1、深入调查，了解当前小学生阅读兴趣不高，阅读质量低下的原因。FW5徐州市城东实验小学 2、读什么书？如何调动他们读书的积极性？FW5徐州市城东实验小学 3、怎样进行阅读指导，使其掌握适宜的读书方法并培养良好的阅读习惯。FW5徐州市城东实验小学 4、怎样建立读书激励机制、开展读书评价方案，使课外阅读的量化建立一套完整的评价体系FW5徐州市城东实验小学 三、研究步骤：FW5徐州市城东实验小学 第一阶段：准备阶段（2008年11月——2009年1月）FW5徐州市城东实验小学 1、调查学生中存在的课外阅读的现状及老师、家长对课外阅读的看法。FW5徐州市城东实验小学 2、搜集并阅读国内外有关小学语文课外阅读的探索与研究的文献、资料。FW5徐州市城东实验小学 3、整理课题申报相关材料，完成课题申报；FW5徐州市城东实验小学 4、制定研究方案，学习相关文献资料，做好课题研究的准备。FW5徐州市城东实验小学 第二阶段：实施阶段（2009年1月——8月）FW5徐州市城东实验小学 1、进一步加强理论学习，深入实践研究FW5徐州市城东实验小学 2、创设良好的阅读氛围，培养学生良好的阅读习惯，掌握相应的学习方法FW5徐州市城东实验小学 3、不断总结，积极撰写教学案例及论文FW5徐州市城东实验小学 第三阶段：总结阶段（2009年8月——10月）FW5徐州市城东实验小学 1、总结课外阅读有效性的方法，撰写课题研究论文，参加论文评比，争取发表。FW5徐州市城东实验小学 2、努力推广研究成果FW5徐州市城东实验小学 四、研究方法：FW5徐州市城东实验小学 调查法：采用问卷的形式，了解教师、学生、家长对课外阅读现状的看法，就学生课外阅读状况细致调查，客观分析，找准问题所在，明确研究对象。FW5徐州市城东实验小学 文献法：广泛收集整理研习文献资料，如经典书籍，名人格言，课程标准，为学生阅读提供正面教材，要体现时代性，专业性，传扬祖国优秀文化。FW5徐州市城东实验小学 行动研究：深入学习理论知识，立足所教班级，结合课题研究目标，制定科学的研究方案，并针对实验研究过程中出现的新情况、新问题，不断采取新措施进行修正和完善，逐步构建适合本校学生的、较为完善、有效的课外阅读的模式。同时积极撰写阶段科研成果，从而转变教师的职业行为，提高科研水平。FW5徐州市城东实验小学 经验总结法：在实验研究过程中注重积累第一手资料，不断进行概括和归纳，最终提炼出切实可行，前瞻有望的研究成果。FW5徐州市城东实验小学 五、 课题研究读书学习计划及具体时间安排FW5徐州市城东实验小学 第一阶段：2008年11月——2009年1月（准备阶段）FW5徐州市城东实验小学 1、 学习《语文课程标准》（试验稿）FW5徐州市城东实验小学 2、 搜集并阅读国内外有关小学语文课外阅读的探索与研究的文献、资料FW5徐州市城东实验小学 3、 阅读教育专著《窗边的小豆豆》, （日）黑柳彻子著，, 南海出版公司2003年版，每天读书不少于40分钟，读书过程在博客中体现FW5徐州市城东实验小学 第二阶段：2009年1月——8月（实施阶段）FW5徐州市城东实验小学 1、阅读教育专著《《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞著 颜真 译 海峡文艺出版社出版FW5徐州市城东实验小学 2、阅读教育专著《给教师的建议》(苏)瓦•阿•可•苏霍姆林斯基著,杜殿坤译.教育科学山版社,FW5徐州市城东实验小学 第三阶段：2009年8月——10月（总结阶段）FW5徐州市城东实验小学 阅读教育专著《教育漫话》(英)约翰•洛克著,徐诚,杨汉麟译.河北人民出版社,完成读书笔记。FW5徐州市城东实验小学 六、 完成读书笔记及课例分析的具体时间安排FW5徐州市城东实验小学 第一阶段：2008年11月——2009年1月（准备阶段）：FW5徐州市城东实验小学 a) 搜集并阅读国内外有关小学语文课外阅读的探索与研究的文献、资料，完成读书心得。FW5徐州市城东实验小学 b) 调查学生中存在的课外阅读的现状及老师、家长对课外阅读的看法，完成分析报告。FW5徐州市城东实验小学 第二阶段：2009年1月——8月（实施阶段）FW5徐州市城东实验小学 1月——2月：阅读教育专著《《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞 著 颜真 译 海峡文艺出版社出版，完成读书笔记。FW5徐州市城东实验小学 2月——3月：课例分析一：让孩子喜欢阅读（就学生阅读兴趣探索分析）FW5徐州市城东实验小学 3月——7月：课例分析二：实实在在读书（阅读有方法）FW5徐州市城东实验小学 7月——8月：阅读教育专著《给教师的建议》(苏)瓦•阿•可•苏霍姆林斯基著,杜殿坤译.教育科学山版社,完成读书笔记FW5徐州市城东实验小学 第三阶段：2009年8月——10月（总结阶段）FW5徐州市城东实验小学 1、阅读教育专著《教育漫话》(英)约翰•洛克著,徐诚,杨汉麟译.河北人民出版社,完成读书笔记。FW5徐州市城东实验小学 2、总结课外阅读有效性的方法，撰写课题研究论文，参加论文评比，争取发表。FW5徐州市城东实验小学 FW5徐州市城东实验小学 FW5徐州市城东实验小学
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