教学常规是教学行为的规范，教师教学五认真是教学常规的主要内容。为全面实施素质教育，积极开展新课程实验，全面提高教学质量，制定我校落实教学五认真的具体要求。5kM徐州市城东实验小学 一、师德修养5kM徐州市城东实验小学 按照“三爱”教育要求，做到言行规范，敬业爱生，为人师表。倡导协作、奉献、钻研和创新精神，认真落实“四精四必”的规范要求（即，精心备课、精心上课、精心辅导、精心组织考试；布置作业有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠）。坚决杜绝体罚和变相体罚学生。5kM徐州市城东实验小学 二、备课5kM徐州市城东实验小学 备课是上好课的前提，是整个教学活动的首要环节。5kM徐州市城东实验小学 备课前教师必须认真学习学科《课程标准》，理解本学科知识体系、教学总目标及各学段目标；必须认真阅读和分析教材，掌握教材体系，掌握知识间的前后联系，确定教学重难点。在钻研教材和学生的基础上制定教学计划和编写教案，实行教学案“双案制”教学。5kM徐州市城东实验小学 开学一周内制定学期教学计划，合理安排教学进度和目标检测。学期中要提前一周的备课量，单元教学计划要有单元教学目标、教学重难点、教材学情简析及课时安排；教案的内容应有课题、教学目标、教学重难点、教具学具准备、教学过程、练习及作业设计（作文评讲教案还包括批改记录、优秀作文），教案设计要体现新的理念，理清教学思路，精心设计每节课的整体结构，变“台词式”为“结构式”，使教案更具有简洁性和操作性。教师要精心设计关键性的提问和主要指导语，小结的语言要准确精练。倡导教师撰写教学设计。教学设计内容包括课题、教材简解、目标预设、重点和难点、设计理念、设计思路、教学过程等内容。5kM徐州市城东实验小学 同年级或同年段的教师要注重集体备课，每周集体备课一次，就教学目标、教学重难点、教法学法设计、主要作业设计等方面进行集体研讨，既要增强争鸣意识，又要达到基本统一，以达到研训一体，共同提高的目的。教龄在三年内的教师每课时教案必须自己独立完成，并且每课时必须撰写详细的教案。教师既要注重课前的再备课，根据实际情况修改教案，又要注重课后反思，及时撰写教后感。要求35周岁以下的教师每周精写2篇教后反思，其他教师每周精写1篇教后反思，本学期每位教师上交一份课改优秀案例。 5kM徐州市城东实验小学 三、上课5kM徐州市城东实验小学 课堂教学是提高教学质量的关键所在。教师要认真做好课前准备，娴熟地运用教学技能，正确地运用教学方法，恰当地运用现代教学媒体，，使我们的课堂教学努力做到“四化”、“四体现”。“四化”是课堂教学生活化、活动化、自主化、情趣化，“四体现”是体现学生学生学习的主动性、体现学生较高的参与率、体现学生的探索和创新、体现学生的学习方式。课上师生、生生要充分互动，以调动学生学习的主动性和积极性。5kM徐州市城东实验小学 课前教师要复备教案，提前进教室。到室外或专用教师上课的教师必须提前到班组织学生到达指定地点。课中教师要严格执行教学常规，严格训练学生常规，杜绝溜班、串班及随意调课、挪课等现象。充分利用40分钟时间，精心组织教学，尽力做到课堂作业当堂完成，不拖课。美术课、劳动／技术课、信息技术课、 科学课等，课后组织学生整理好仪器、做好记录，注意教学卫生。5kM徐州市城东实验小学 四、作业的布置与批改5kM徐州市城东实验小学 倡导自编学科练习资料，提高学生作业效益。作业的设计要针对教学目标和学生的实际，具有针对性、探索性多样性和层次性，课内外作业要求要一致。数学作业一课一练，语文作业要有背诵、积累或进行课外阅读的任务，特别要注重对名家名篇及古诗词的积累，充分利用学科课程超市时间组织学生开展阅读交流和阅读指导等活动。英语除完成练习册外也要布置适量的课外作业。各科作业量要适中，学生作业用笔要一致，字迹要工整，作业要整洁，要培养学生良好的作业习惯和学习态度。凡布置的作业教师都要会做，批改要及时，字迹要工整，符号要正确，并对学生作业中的问题及时反馈纠正。40人以上的班级的作文每次轮流精批1/3，40人以下的每次轮流精批1/2，不足30人的全部精批，日记与小作的批改要求一致。英语、美术等学科的作业也要及时认真批改反馈。积极倡导分层教学、分类辅导、跟踪培养，提高优秀生比例，减少低分段人数。5kM徐州市城东实验小学 五、辅导和学生成绩的考查5kM徐州市城东实验小学 辅导是课堂教学的必要补充，是实施分类指导、培优补差不可缺少的一环。学期初教师要制定培优补差计划，学期中要做好辅导情况的记载。首先要注重学习方法、学习态度的指导，明确学习目的；其次要根据学生情况分层进行知识和能力培训，再次注重目标达成性检测和综合运用能力等方面的考查，采取多种评价方式，倡导学生建立“学生成长档案袋”，记录学习和进步的过程，使学生成为评价的主人，逐步养成在学习中反思的习惯，提高学习的兴趣和自信心，体验成功的快乐。教师必须精心编制考试试卷，本学期将组织一次教师试卷编写能力竞赛。5kM徐州市城东实验小学 六、教科研活动5kM徐州市城东实验小学 每位教师要认真学习新课程理论，积极参加各类学习和培训，按要求参加课题组、备课组、教研组活动，每人至少参加一个课题的研究，并及时收集整理好课题研究的过程性资料，每学期至少上一节教研课，至少撰写一篇质量较高的教学论文参加教育主管部门组织的评比或正规教育杂志发表。5kM徐州市城东实验小学 所有教师自觉学习业务理论知识，每学期至少精读一本理论书籍，每月精读一本教育教学杂志，每天网上浏览教育教学理论文章不少于30分钟，每学期撰写的读书笔记不少于一万字。要主动其他教师学习，倡导跨学科跨年级听课，教师每学期听课不少于20节，教研组长不少于25节，教导主任、校长不少于40节，每位教师必须记好听课笔记，写好听课意见，主动与执教老师交流听课体会，积极提高自身业务素质。所有教师建立一个“教师考核档案袋”，袋中可以收集自己参与课改以来在课程理念、教学观、学生观、质量观等方面的认识和变化、收获或感悟，自己对课例和案例的分析与有理性思考的教学手记、教学反思和教育教学论文等方面的教育教学成果。5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学
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徐州市城东小学“教学五认真”实施细则5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学 一、认真备课5kM徐州市城东实验小学 备课包括备教材、备学生、备教法，写好教案。5kM徐州市城东实验小学 1、备教材：认真学习大纲，钻研教，理解教材编排意图，掌握教材的重点、难点和关键，确定好教学目的要求，设计好作业练习题。5kM徐州市城东实验小学 2、备学生：从班级学生知识、能力的实际出发，选择合适的教学方法，安排恰当的教学过程。5kM徐州市城东实验小学 3、写教案：独立备课与集体备课并举，个人教案与共同教案并存，教学设想与教学反思并重。5kM徐州市城东实验小学 二、认真上课5kM徐州市城东实验小学 要充分利用40分钟，认真上好每一节课，具体要求是：5kM徐州市城东实验小学 1、明确课堂中的角色，处理好预设与生成的关系。根据课堂教学实际情况灵活地使用教案，讲课主次分明，条理清楚。5kM徐州市城东实验小学 2、教学目的明确，讲授内容正确，精讲多练，突出重点，教学的全过程中能较好地体现各个原则。5kM徐州市城东实验小学 3、教学方法灵活多样，注意多种媒体的优化组合，要积极运用现代化教学工作和教学手段，要坚持启发式教学。5kM徐州市城东实验小学 4、对学生知识、技能的培养和情感、态度、价值观的培养，两者不可偏颇。5kM徐州市城东实验小学 5、面向全体学生，营造民主、和谐的课堂。因材施教，努力使每个学生在每节课中学有所得。5kM徐州市城东实验小学 6、使用普通话，语言生动、形象、儿童化，板书规范、精练。5kM徐州市城东实验小学 7、言行文明，为人师表，不体罚和变相体罚学生，上课不迟到，不早退，不拖堂，不吸烟，不随地吐痰，不坐着讲课，不随便走出课堂，衣着整洁、得体，符合学科要求，举止端正。5kM徐州市城东实验小学 三、认真批改作业5kM徐州市城东实验小学 1、每天的课堂作业要及时批改，记上分数或评上等级，作文有眉批、总批，要讲评，其它作业需要写评语的，也应写上，家庭作业全面检查，有重点地批改，批改作业中发现学生有倾向性的错误，要及时记录、分析，要求学生及时订正并统一格式，教师再次批改。5kM徐州市城东实验小学 2、单元检测题及综合检测题认真及时批改，批改后认真分析学生知识及能力的掌握情况，做好查漏补缺工作。5kM徐州市城东实验小学 3、在全面批改的基础上，要加强对优生和差生的辅导面批，提高批改的效果。5kM徐州市城东实验小学 4、批改符号、格式，做到规范、统一。5kM徐州市城东实验小学 四、认真辅导5kM徐州市城东实验小学 1、要爱护后进生，落实后进生帮教制度。对后进生不讽刺，不挖苦，不冷落，善于发现他们的闪光点，善于运用鼓励艺术，激励他们上进。5kM徐州市城东实验小学 2、课堂中要加强对后进生的指导，让他们有较多的发言、板演机会，及时发现问题，及时辅导。5kM徐州市城东实验小学 3、适当增加课外辅导时间，要有针对性，教师必须亲临指导。但每次辅导时间不超过半小时，人数一般不超过班级总人数的5%5kM徐州市城东实验小学 4、要努力培养教师自己的一技之长，能积极承担课外兴趣小组的指导工作，并能多方面、多形式、多渠道地辅导，开展各种有益于开发学生智力、培养学生能力、提高学生全面素质的校内外课余活动。5kM徐州市城东实验小学 五、认真考查5kM徐州市城东实验小学 1、要加强平时考查，要加强口头提问，书面作业的检查和评定。5kM徐州市城东实验小学 2、调研测试学科要按学校规定进行，要认真组织，认真批卷，推行学科成绩标准分管理，不准按成绩排名。5kM徐州市城东实验小学 3、测试后要进行试卷分析，提出改进教学和弥补的措施。5kM徐州市城东实验小学 4、对学生的情感、态度、价值观方面要全面、客观、公正地进行评定。5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学 徐州市城东小学教学“五认真”工作制度5kM徐州市城东实验小学 一、备课——“七备一记”：备目标，备重点难点，备教法学法，备教学结构设计，备教具学具准备，备练习设计，备板书设计，记教后感。做到超周备课。青年教师备详案。5kM徐州市城东实验小学 二、上课——“三个当堂、五个保证”：当堂学、当堂练、当堂补；发言率、练习率、动手操作率、电教使用率、质疑问难率的要求得到保证。教具以及用普通话教学的能力强。不迟到、不早退、不拖堂、不无故离开课堂、不擅自调课。课堂上注意培养学生良好的学习习惯。5kM徐州市城东实验小学 三、作业——“三有三不”：作业布置有利于知识技能的掌握，有利于提高学习能力，有利于学生素质的提高。不布置重复机械性的练习，不布置带惩罚性的作业，不盲目布置课外作业。作业批改“三做到”：当天作业当天批，差生的作业当面批，各种作业规范批。 四、辅导——“两多两少”：对差生做到多表扬、少批评；多面批，少冷落。5kM徐州市城东实验小学 五、考查——内容全面、形式多样，做到“三个结合”：双基与能力的检测相结合，形成性与综合性检测相结合，口试笔试与操作相结合。不搞突然袭击，不搞未列入计划的考试。5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学
徐州市城东小学教学常规管理 5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学 教学常规管理的内容主要有“教”的常规，“学”的常规和“管”的常规，一方面教师直接对学生施教，学生直接受教，另一方面教师的教又通过“管”这一中介对学生的学施加影响。作为“管”，一方面是既管教又管学 ，另一方面又在教与学两者之间增加了一个新的反馈调节的环节和渠道，能保证教与学的良好实施，更能保证教学常规管理过程的良性循环。5kM徐州市城东实验小学 近年来，我校积极探索教学常规管理有效举措，在走好管理的“四大步”以后，学校教学常规出现了新的面貌。5kM徐州市城东实验小学 一、决策组织要“实”5kM徐州市城东实验小学 教学常规管理决策组织要着眼于“实”字，首先是符合实情，新课程刚起步，教师们还感到有些茫然，加上我校班生规模较大，实施新课程有一定的难度。面对这一实情，我们把主要精力集中在教学常规管理中的教和学的两个方面，依据“教”与“学”两者的主要过程环节和相辅相成的关系，结合教学“五认真”，我校明确提出了老师教学常规的“六认真” ：认真备课，认真上课，认真布置和批改作业，认真辅导，认真组织考核，认真组织课外活动；和学生学习常规的“六认真”：认真预习，认真上课，认真作业，认真复习、巩固，认真参与考查，认真参与活动；为了保证教与学这两个“六认真”落在实处，收到实效，我们又提出了常规督导评估，即“管”的“六认真”：认真抽查教例，认真听课，认真进行常规检查，认真抽查作业，认真考核评估，认真评定特长；把三者结合起来，我们习惯称之为教学常规管理“三个六认真”。这“三个六认真”精而易行，便于操作。在教和学的方面收到了实效，不为抓常规而抓常规。5kM徐州市城东实验小学 二、管理落实要“恒”5kM徐州市城东实验小学 “滴水能够穿石”，靠的就是一个“恒”字，抓教学常规管理最忌时冷时热，有始无终。而事实上，这样的工作也最容易三日风两日雨，虎头蛇尾。可是时间一长，在这方面暴露出来的情况、问题就比较多，一是抓常规管理的领导本身会觉得，这不仅看考试结果，还要看教学全过程，看每一个人的每一节课，每一次备课，每一次辅导，觉得繁难；二是教师本身，也有人认为大差不出就行，作业要做到有发必收，有收必改，有改必评，坚持一周、一个月还可以，要坚持一个学期，亦多年如一日，实在太难；对待执行教学常规过程中出现的各种各样的压力，我们的态度是一抓到底，决不动摇。首先，严格制定各种纪律制度，保证常规管理持之以恒地实行。如，校领导班子每日巡查，教学分管部门随时检查，教导处定时抽查，遇到问题当面指出，当场解决，形成教学常规日日有管，天天有效的格局。当然，光靠领导一头热去管还是不行的。同时，我们还采取积极有效的方式方法，从思想上引导大家认识到：作为教师没有持之以恒遵守“规矩”的毅力，就很难使自己形成严谨踏实的教风；作为学生没有自觉守“规”的恒心，同样很难使自己养成良好的学习习惯和求实治学的品质。逐渐，大家慢慢地结成共识，形成持之以恒严格向常规要习惯、要品质、要质量的观点。5kM徐州市城东实验小学 三、反馈调控要“快”5kM徐州市城东实验小学 抓常规管理不是目的，而是手段。狠抓教学常规管理，旨在更为有效地激发教和学的积极性，提高教学质量，因此，“管”的结果必须反馈到“教”与“学”而且要快、要及时。反馈的途径有两种：一是当面交流，如：随堂听课、推门听课后，与教师进行直面交流，提出建议。二是集体反馈，如每次抽查、定时检查一结束，就召开教学常规专题会议，对检查结果进行归纳反馈。教案方面有：备课、进度、教学法、过程设计、教学反思等；作业方面有：课堂氛围、教学方法、教学效果等；对各方面的优缺点都进行总结，要求教师们有针对性地进行调整、完善。反馈快，才能使常规管理及时调控，实实在在地逐步完善。5kM徐州市城东实验小学 四、理念意识要“新”5kM徐州市城东实验小学 通过近年来的实践，我们充分意识到教学常规管理也有一个不断发展和优化的过程。常规总是某一特定阶段的产物，一旦教与学的具体情况已发生了变化，那么常规的形式和内容就必须随之变化，就必须重新修订，有所出新。常规的管理和执行也是因人而异，因情有别的。尽管我们教学“六认真”是统一要求的，但在具体处理上，我们还是把高级教师与初级教师适当区别开来，把经验丰富的与初涉教坛的区别开来。就学生一方而言，我们对起始年级和毕业年级也有适当的差别。就我们学校来说，过去在组织管理上，教学常规管理分归教导处负责，而现在是校长领头，各处室负责人和教师代表参加的领导小组专门负责。注意民主管理，各种常规草案拟好后，由教代会讨论通过。执行过程中也让教师参与常规检查，调动大家，共同遵守常规，且注意让学生参与管理，形成教、学、管的良性运行机制。5kM徐州市城东实验小学 过去我们在教学常规评估方面满足于综合印象法，现在我们主要采用量化评估考核法，对教学人员从德、勤、能、绩四方面进行量化计算。在充分了解情况，占有大量资料的基础上，对每一位教师进行全面量化考评，计算出成绩来，并以此为主要依据，分发奖金，评优晋级。过去我们主要重视结果性评估，满足于给教师画一个句号。现在我们更重视形成性评估：（一）、采用平时跟踪检查法。比如在检查评估教师的课堂教学方面，领导可以不打招呼，随时可以听课，掌握真实情况；课堂教学既看“六认真”的落实，又看教师是否积极进行教法改革，是否调动学生学习的积极性，是否相机运用电教手段；在衡量是否好课时，还要看是否贯彻因材施教，分层指导的原则，是否处理好发展智力与培养能力，教师精讲与学生多练，教师主导和学生主动，知识传授与思想教育的有机渗透等关系。对于教学中存在的问题，则通过及时评课、讨论、交换意见等渠道，在教学过程中得到解决。（二）、对于评估结果进行分析研究，制定出更切实的措施和方法，更好地调控下一阶段的教与学的活动。概言之，尽力追求教学常规管理的不断优化，在不变中求变，在常规中出新，最终全面提高教学质量。5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学
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徐州市城东小学教学研究制度5kM徐州市城东实验小学 为使全校教师与新课程同行，更新观念，加强交流研究，真正把素质教育落到实处，特制定研究制度如下：5kM徐州市城东实验小学 一、集体研究5kM徐州市城东实验小学 1、每年由学校、教研组制定年度工作计划，各学科制定学期教研工作计划。5kM徐州市城东实验小学 2、各教研组要在组长地带领下，搞好每周一次的组内课前研讨和每周学校组织的业务学习，每次活动要有明确的目的。课前研讨的主题是“钻研教材、钻研教法、落实纲要、体现标准”，内容包括交流下周的教学思路设计，交流本周教学的感悟与反思。各教研组长做好学习纪录，每学期末上交归档。5kM徐州市城东实验小学 组内研讨时间：自定时间报教导处5kM徐州市城东实验小学 学校集体教研时间：每周二、四5kM徐州市城东实验小学 3、定期邀请区教研员及教育教学专家来校进行教研专题讲座，并对学校各课题组研究进行指导，每学期不少于一次；定期组织全体教师开展校内教研专题培训，每学期不少于两次；利用一切机会组织教师外出参加各级各类教研培训。要求教师必须按时到会参与学习，做好学习纪录。教师外出学习回校，要求及时在校内做汇报（或上汇报课）。教科室做好学习活动记录。5kM徐州市城东实验小学 4、定期开展研讨活动。每学期每位教师上一节优质课，要求教师课后进行自评，听课教师进行“1+1”评课（一条肯定性意见，一条建议性意见），教研组进行总评。5kM徐州市城东实验小学 5、所有课堂面向所有教师及学生家长开放，学校领导随堂听课。5kM徐州市城东实验小学 二、个人研究5kM徐州市城东实验小学 1、开展“六个一”活动：每位教师必须做到每学期自学一本教育专著，做好摘抄；上一节教学优质课；编写一篇最佳教案；撰写一篇经验论文；做一次中心发言；每月一篇优秀课堂教学随笔。学校做好监督检查工作。5kM徐州市城东实验小学 2、要求45岁以下的教师积极承担一个科研课题，按时完成课题研究任务，期末上交有关研究材料到科研室归档。（鼓励45岁以上的教师自愿参与课题研究）5kM徐州市城东实验小学 3、学校为每位教师准备一本反思本，每位教师每学期撰写优秀教学反思不少于五篇。5kM徐州市城东实验小学 4、每位教师就自己的课题研究或者是教育教学提出问题，记录在教学反思中，并做好是否解决的后记。每组分组业务学习的专题学习结束后安排教师提问研讨时间。5kM徐州市城东实验小学 学校校本教研专业引领制度5kM徐州市城东实验小学 1、学校要积极主动争取市、区级教研员的支持和指导，经常邀请他们到校进行教师培训和参与教研活动，通过学术专题报告、理论学习、辅导讲座、教学现场指导以及教学专业咨询（座谈）等多种形式提升教师素质。从而增强校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。5kM徐州市城东实验小学 2、要努力发挥专业引领的作用，聘请专家讲座指导，定期组织教师看专家录像，使教师不断接触最先进的教育思想和最深刻的教育教学实践。5kM徐州市城东实验小学 3、学校将采用外出培训、学习、考察等方法，把外地的先进思想、经验引进来。5kM徐州市城东实验小学 4、充分发挥学校带头人和骨干教师的辐射作用，开展合作交流、反思型说课、评课、以及案例分析、专题研讨、经验交流等教研活动，激活教师群体的潜能，提高教学研究的质量。5kM徐州市城东实验小学 5、为了给教师的成长搭建平台，每年举行一届拜师会。以此加强对教师们的理论指导和专业引领，让更多的青年教师在专家的引领下迅速成长。5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学
学校校本培训学习制度5kM徐州市城东实验小学 为培养造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才，特制定校本培训学习制度。5kM徐州市城东实验小学 一、 校本培训学习的目标5kM徐州市城东实验小学 1、 不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。5kM徐州市城东实验小学 2、 进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。5kM徐州市城东实验小学 3、 掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。5kM徐州市城东实验小学 4、 提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学
城东小学校本教研交流制度5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学
一、日常学科教研活动制度5kM徐州市城东实验小学 （一） 开展师徒结队活动， 促进青年教师尽快成长。5kM徐州市城东实验小学 （二） 广泛开展 教师之间的听课、评课活动。5kM徐州市城东实验小学 （三） 教学反思制度。采取“日反思、周交流、月总结、期末展示评比”的办法，让教师反思每一节课、每一次活动和每一次研究，并将反思的结果随时记录，为以后的教学研究提供例证。5kM徐州市城东实验小学 二、全校教研经验总结交流制度5kM徐州市城东实验小学 （一） 优秀教育案例评析制度。教师每个学期要提供一个富有创造性的典型案例在学科大教研组中进行交流，并相互交流研究成果，分享成果，共同提高。5kM徐州市城东实验小学 （二） 教学问题积累制度。教师随时将自己教学过程中的收获、具有研究价值获感到困惑的问题，定期进行展示：并利用教研活动时间一起讨论解决。5kM徐州市城东实验小学 三、校本教研“家长开放、接待日”制度。5kM徐州市城东实验小学 通过召开家长会、举办家长学校、举办课堂教学开放日等活动，谋求社会各界家长对建立以校为本教学研究制度的理解、支持和资助。5kM徐州市城东实验小学 四、对外交流互动学习制度5kM徐州市城东实验小学 外校到我校参观考察时，除了安排交流、课堂观摩外，还要求全体教师及时与外来专家和教师进行交流，并建立交流学习卡，增强与外地的交流、联系与沟通。即要把本校的经验与做法及其个人独特的教学风格，通过交流的途径进行推广；二要把专家名师的新信息和先进的教育理年，以及外来学校的好经验学过来，改进自身的不足。 5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学
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校本教研实践反思制度5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学
实践反思是教师对自己教学过程中的行为进行重新认识，即自我思考、自我总结、自我完善提高。实践反思是教师提高自身素质的有效途径。5kM徐州市城东实验小学 a) 实施集体备课与个性欣赏制度5kM徐州市城东实验小学 采取“通用教案”与“个案补充”相结合的方式，建立集体备课与个性备课欣赏制度。通过集体备课，集大家之长和优势，形成“通用教案”。在此基础上，每个教师再结合自身教学实际，在“通案”旁边进行个案补充，设计出富有个性的教学方案，灵活多变地用于课堂教学。5kM徐州市城东实验小学 b) 教学反思贯穿整个教学过程5kM徐州市城东实验小学 （1）课前进行教学反思，使教学成为一种自觉的实践。在备课时教师要对教材与学生进行综合分析，依据教材内容去寻找、开发，制作教学资源和资料。备课时，考虑的是怎样“教”，5kM徐州市城东实验小学 才能促进“学”，“教”为“学”服务。教师学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为教育教学服务，给课堂教学带来无穷的乐趣。5kM徐州市城东实验小学 （2）课中进行教学反思，提高课堂教学效率。教学时，教师要注意课堂上学生学习情况，调控课堂，激活课堂。教师要时刻反思自己的教学过程，及时调控课堂，促使课堂教学焕发生命的活力。5kM徐州市城东实验小学 （3）可后进行教学反思，使教学经验理论化。 应从以下几个方面进行反思。5kM徐州市城东实验小学 一要对每节课成功之处进行反思；二要对每节课不足之处进行反思；三要对自己的机智处理或偶发事件，进行自我反思；四要对学生质疑的问题进行反思；五要对教材处理进行反思；六要结合课堂教学的现象或困惑用现代教育教学理论加以分析，做到理论与实践相结合。这样才能有效提高教学能力。5kM徐州市城东实验小学 c) 学校对教师反思实行“二定”、“两专”“一返还”的管理制度。5kM徐州市城东实验小学 “二定”即教师要定时上交、教育教学反思要一月一交。学校定时汇报检查结果，教师要利用教师论坛、校级教研沙龙定期交流。5kM徐州市城东实验小学 “两专”即学校专档管理、专项检评。“一返还”即学期末最后一次检查后，学校返还给教师，为教师以后教学教研提供借鉴。5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学
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学校领导听评课制度5kM徐州市城东实验小学 为了构建完善、科学的教学质量监控体系，保证教学质量不断提高，建立领导干部听课制度是其中重要环节。建立和落实领导干部的听课制度，对于了解和掌握教学情况是检查教学工作的重要途径。为此特制定本制度：5kM徐州市城东实验小学 1、校级领导要经常深入教学一线，了解教学情况，校长、书记每周应保证1节听课次数，每学期不低于20节。 5kM徐州市城东实验小学 2、各科室管理人员每周听课次数应不少于2节，每学期不低于30节，教务主任（含副主任）应不少于40节。5kM徐州市城东实验小学 3、领导听课实行谈话交流制，要主动与教师交流教学意见和建议，并检查教师的教案，指出教师教学中的优缺点，做到听课信息的及时反馈。5kM徐州市城东实验小学 4、学校领导听课要认真做好听课记录，给教师的课堂教学、备课情况、教案、知识讲解等方面作评语。并根据对教师的教学情况的了解，有权提出处理意见。5kM徐州市城东实验小学 5、学校领导应把听课制度看成是学校管理的重要组成部分，必须身体力行，以身示范，做到有令即行，认真遵守。每学期末将听课记录交教导处存档，以便备查。5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学
教师读书制度5kM徐州市城东实验小学 开展教师读书活动是为了培养每位教师良好的读书学习习惯，把“要我学”变为“我要学”，把读书学习作为个人生活的重要内容，作为人的一种基本生活方式，确立“终身学习”观念，达到获取力量、振奋精神、健全人格、提升境界的目标。5kM徐州市城东实验小学 1、教师每年要自费订阅1—2本教育教学书籍、杂志。5kM徐州市城东实验小学 2、学校每年向一线教师赠送或奖励一本教育教学专著，图书室要定期购买业务方面的书籍，以满足教师的阅读需求。5kM徐州市城东实验小学 3、规定教师阅读量和读书笔记字数。根据年龄不同作出决定：40岁以上的教师每学期读书在10万字以上，40岁以下的教师读书在25万字以上。 5kM徐州市城东实验小学 4、每学期开展一次读书竞赛活动，并进行奖励。5kM徐州市城东实验小学 5、教师每学期要上交两篇读书感悟，教科室挑选优秀篇目进行读书感悟交流或整理结集交流。5kM徐州市城东实验小学 6、开发网络资源，鼓励教师网上交流。5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学
校本教研保障制度5kM徐州市城东实验小学 开展校本科研，要有切实的保障措施，否则就很容易流于形式，因此制定切实可行的校本教研保障措施是激活校本教研的一个重要方面。5kM徐州市城东实验小学 时间保障：5kM徐州市城东实验小学 每个工作日的学生放学到教师离校时间用于教研组研讨。5kM徐州市城东实验小学 每周二、四教学研讨活动公开课时间。5kM徐州市城东实验小学 组织保障：5kM徐州市城东实验小学 根据校本教研的实际特点，建立了“校长——主任——教研组”为主体结构的校本科研工作运行机制。校本教研工作由校长直接领导，教导主任具体负责，纳入教研组的学期工作计划和职责之中。5kM徐州市城东实验小学 物质保障：5kM徐州市城东实验小学 学校有针对性地为教师购买了相关的教育教学书籍、报纸、杂志、音像等资料；让教师能够经常上网查阅自己需要的相关科研学习资料；学校还根据教研工作需要，随时为教师印发各种学习培训资料。5kM徐州市城东实验小学 管理保障：5kM徐州市城东实验小学 每学期初都制定出周密翔实的校本教研活动计划，明确规定每次教研活动的时间、地点，并做到负责到人。每次活动都有严格规范的教研活动记录和活动情况反思，并及时整理保存入档。5kM徐州市城东实验小学 学校校本教研评价制度5kM徐州市城东实验小学 一、评价目的和宗旨：5kM徐州市城东实验小学 1、校本教研应以校为本，以解决教师教育教学实际问题为本。将新课程校本教研评价作为指导此项工作的重要依据，避免伪科学，伪实效的研究形式，强调在理论指导下的行动研究。5kM徐州市城东实验小学 2、校本教研评价目的是在对教师的教研工作进行综合评价的基础上，激励教师去反思自身的教学实践活动，帮助其明确自己在校本教研活动中的优势与不足，推动教师的校本教研能力不断得到提高。5kM徐州市城东实验小学 二、评价方法：5kM徐州市城东实验小学 1、学校建立教师个人成长档案，通过个人成长档案来反映教师的成长和发展情况，为评价提供可靠依据。5kM徐州市城东实验小学 2、自我评价、学生和家长评价、同事评价、学校评价相结合。除教师的自我评价之外，其余四项评价结果均按不同比值，与教师个人的各项利益条件挂钩。5kM徐州市城东实验小学 三、评价标准：5kM徐州市城东实验小学 1、自我评价：5kM徐州市城东实验小学 自我评价采取多种方法。（1）学校可根据评价内容设计有利于教师全面发展的有关表格、数据让教师自我评价。（2）教师按照评价内容通过写自我反思的形式来评价，也可通过写教学日记，阶段性工作等方式进行评价。在自我评价中，学校从多方面给予指导和鼓励，并加强自我评价工作的管理，防止自我评价过程中过高或过低评价影响工作情绪的不良现象发生。评价结果不与教师的各种利益和名誉挂钩。5kM徐州市城东实验小学 2、学生和家长评价。 5kM徐州市城东实验小学 学生和家长参与评价的方法是通过调查问卷进行，通过家长开放日、公开课的方式来收集学生、家长对教师日常教学的评价意见。5kM徐州市城东实验小学 3、同事评价 5kM徐州市城东实验小学 由于教师与教师之间在教学目标、方法和过程以及教学对象、教学环境等方面有相似之处，因此，教师可以从同事的评价中获取大量的有价值的信息经验。采取的方法：制发评价。根据学校确立的评价内容召开座谈会，通过座谈会的形式。开展相互间工作交流，使教师彼此之间得到了解，从中得出评价结果。同事评价把握一个原则，评价必须是以调动积极性促进专业发展为目的，真正作出客观、合理、有价值的评价，切忌在评价中相互闹矛盾。 5kM徐州市城东实验小学 4、学校评价： 5kM徐州市城东实验小学 学校管理层面的评价目的，是使教师了解自己的成绩和存在的问题，从而调整自己的发展计划，强化成就，改进不足，激励教师更好地发展。5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学
校本教研激励制度5kM徐州市城东实验小学 为营造浓厚的校本教研氛围，强化以校为本，全面提升教师的教学理念、教学水平，积极开展“扎实、有效”的校本教研活动，进一步推进校本教研和课改试验工作，特制定本制度：5kM徐州市城东实验小学 一、激励模式：5kM徐州市城东实验小学 1、目标激励模式：通过校本教研目标的设定来激励教师的研究行动。5kM徐州市城东实验小学 2、榜样激励模式：就是用突出的典型的样本教研教师的人及事迹对教师的校本教研活动进行激励。5kM徐州市城东实验小学 3、氛围激励模式：就是指通过创造良好的校本教研氛围，来激励教师进行校本教研。5kM徐州市城东实验小学 4、信任激励模式：校本教研管理者用自己的信任、鼓励、尊重、支持、关怀的情感对教师进行激励。5kM徐州市城东实验小学 5、情感激励模式：以“情”作为校本教研管理的基础和纽带，通过建立一种人与人之间的和谐融洽的情感关系，来调动教师进行校本教研的工作积极性。5kM徐州市城东实验小学 二、具体办法：5kM徐州市城东实验小学 1、每学期评选“优秀教研组”，学校将对优秀教研组予以表彰，给予一定的奖励，并适时召开经验交流会。5kM徐州市城东实验小学 2、每学期评选校级“骨干教师”，骨干教师将获的校长特别奖。并享有如下待遇：①参加省、市、区骨干教师评选的人选必须从校级骨干教师中产生；②骨干教师在第二学年的教师岗位竞聘中免试上岗；③ 学校优先支持骨干教师外出学习，费用全部由学校承担。5kM徐州市城东实验小学 3、校本教研评价结果与教师个人年度考核相结合，对校本教研工作无故不参加、态度差的教师年度考核不得被评为“优秀”，更不得参与各类评先活动。5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学 5kM徐州市城东实验小学
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