表扬与批评是体育教学中常用的教学手段，适度的表扬能有效提高学生练习的积极性，增强学生的自信心，提高学习动力，在班级中能起到较好的舆论导向作用。有效的批评能及时扼制错误的产生和蔓延，帮助学生提高辨别是非的能力，在班级中能起到防患于未然。然而表扬与批评运用的时机和方法起着关键作用，时机得当，效果就好，事半功倍，时机不得当，则事倍功半，甚至适得其反。表扬和批评的时机和方式还要和体育课教学内容相结合，结合本人教学中的体会，谈谈运用表扬与批评的时效及方法。g6H徐州市城东实验小学 一、技巧专项练习中的表扬与批评g6H徐州市城东实验小学 在体育课堂练习中，进行技能技巧练习或进行身体素质练习时，教师要善于捕捉学生中的闪光点和及时发现练习中的不足进行表扬与批评，当发现某个同学动作完成质量很高或有创新时，可以让其他学生及时都停下来，让其示范该动作，对该同学简单表扬和点评，全体同学鼓掌示意。老师在表扬学生时不能过分夸大其词，让学生感到教师有做作之嫌。而发现有错误动作产生且呈共性之时，要立即停止练习，由教师模仿错误动作，让学生点评，教师适度批评和指正。如果其错误在某个同学身上再次发生，教师可以用一个眼神或一个手势暗示一下该学生，而不宜用语言当众批评。g6H徐州市城东实验小学 二、关于意志品质表现的表扬和批评g6H徐州市城东实验小学 体育课的功能不仅是健体，而且要育人。学生思想的真情流露在体育课上最容易体现。当教师发现某些学生在练习中表现出良好的意意志品质，其行为对其他学生有教育作用时，要抓住这个德育教育契机，及时点评，由教师叙述事情过程，学生代表发言，在全体学生心中产生共振，如学生中出现主动帮助别人，主动与他人合作等。而当教师发现有极少数学生有不良行为时，如偷懒，搞恶作剧等，教师可及时用一个眼神或手势，如拍拍其肩膀，提示该学生老师已注意到你了，不要当众批评，以免产生对立情绪，可以在最后课堂小结时不点名的批评一下，对其他学生也教育一下，起到防微杜渐作用。g6H徐州市城东实验小学 三、对于质疑学生的表扬和教师的自我批评g6H徐州市城东实验小学 新课程强调课堂教学互动，体育教学中体育教师经常会参与到学生的练习中或游戏中，而如今许多学生民主意识非常强，对于教师表现不尽人意的地方，他们会提出质疑，甚至反对意见，作为教师不能激动，而应及时当众对那些敢于向师道尊严挑战的学生进行表扬，称赞他们的科学精神。同时要正确认识教师自己的不足，因为体育教师不是万能，从古到今师不如生现象很正常，要敢于当众向学生进行自我剖析，进行自我批评，而不要找种种理由进行掩饰，你越是坦荡，越是会赢得学生的尊重。g6H徐州市城东实验小学 四、表扬和批评要注意个体差异g6H徐州市城东实验小学 学生中各种性格都有，不能千篇一律方法，否则会出现令人想不到的尴尬局面。有的学生性格内向，不喜欢抛头露面，教师对其的表扬要低调些。而有些平时比较调皮的学生，偶尔做了好事，教师对其表扬时要注意表情的自然和说话的语调，不能让该学生认为教师是在讥笑他或是敷衍他。批评学生时要做到人人平等，而不能厚此薄彼，否则会引起学生的不满。g6H徐州市城东实验小学 表扬和批评每个教师都会用，只要你善于观察，用心去做，一定会让你的体育课更加高效，更加精彩。g6H徐州市城东实验小学 g6H徐州市城东实验小学
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