理解学生，做学生的知心朋友 |
| 时间：2015-10-12 06:41:26 来源： 作者： |
| 理解学生，做学生的知心朋友
2015年3月9日下午第一节课的教学内容是：耐久跑测试，我刚宣布上课的内容，这时班里XX学生举手说道：“老师，我肚子疼。”凭着我多年的教学经验，我看出这位学生是“装肚子疼”。我当时很冷静，我说：“这样吧，你先见习吧。”她默默地走出队伍，我心里暗想这种情况如果不加以控制，在今后的教学中类似的事情会越来越多，将来很有可能达到不可收拾的地步，如何做呢？我带这学生一边做准备活动，一边思考着这个问题。突然我想起上节课练习“耐久跑”课时，她就没有认真练习，我当时还严厉批评了她，是不是伤害了她的自尊心呢？
一切课堂活动都在按部就班的进行着，可是我心里还是以自惦记这个学生，我不时偷看着她，通过她的表情，我能感觉得到，她有哟种浅浅的自卑感，而我越来越感觉到自己上节课处理问题的不得当，导致一个学生对体育有可能产生了厌倦情绪，我决定不能在犹豫了。于是我安排好学生自己练习，我来到了那名学生面前，下面是我们的一段简短的谈话。
师：“怎么样了？肚子好点了吗？还疼的话，老师带你去医务室看看。”
XX支支吾吾地说：“老师，其实我肚子根本就不疼。”
我问她：“那你为什么不去参加测试呢？你不喜欢运动吗？
她挠挠头说：“老师，我体质不好，不太喜欢运动，我怕……”
你看这样好不好，你一个人单独测试尽自己的努力完成规定的距离，看一看你用多长时间，老师不怪你，她欣然同意了我的提议。她来到了测试场地，在老师和同学们的激励下开始了测试，成绩虽然不是很好，但我表扬了她，并且鼓励她有一定的进步，让她不要自卑，相信自己。她高兴极了，说老师今后上课我会努力的然后回到队伍中。下课了，我看到同学们满头大汗带着喜悦的心情离开运动场，我心里十分高兴。因此，我得出的结论就是：理解学生，做学生的知心朋友。
|
|
|
|
