“学生是科学学习的主题，科学学习要以探究为核心。”回顾这一学期的工作，我感触很深，收获很多。在本学期教学过程中我立足科学课教学，注重学生综合能力的培养。现对科学学科的教学工作谈几点体会 ：XeQ徐州市城东实验小学
一、充分利用教材，组织学生在课内探究。 XeQ徐州市城东实验小学
1、 大胆猜想。对一个问题的结果做多种假设来预测，这是培养学生创新精神的好方法。问题提出后要鼓励全体学生猜想，这就要求教师善于鼓励，激发兴趣。 XeQ徐州市城东实验小学
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2、引导学生思考、研讨，自己得出结论。创设探究问题情境，激发学生探究的兴趣，以问题为核心开展进行猜测，小组讨论制定实验方案，通过亲自动手实验得出结论。使学生经历有效的探究活动，培养学生的科学素养。 XeQ徐州市城东实验小学
二、创设条件，加强实验教学。 XeQ徐州市城东实验小学
计划是实验教学的依据。小学生对实验很感兴趣，他们有很强的求知欲望和好奇心，在实验教学中，不断激发学生的兴趣和探究欲望，激发学生主动参与，积极动手进行实验操作，教师巡视引导，引领学生进行有效的探究活动。努力把学习的主动权教给学生，给学生一片探究的空间。并通过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知，这样既培养了学生学科学的兴趣，又使学生的观察能力和实验操作能力有了很大的提高。学生的学习兴趣高了，学习也就更加积极主动了，学习成绩也有了提高。 XeQ徐州市城东实验小学
三、教学中要学会用教材，而不是教教材。XeQ徐州市城东实验小学
现代教学观教学的目标是多样的。科学教育的目标包括了科学素养的多侧面：科学知识、科学方法、科学精神、科学态度情感价值观等多种目标，教材中反映的却是有限的，它们更大程度上是要靠亲历、体验各种与科学有关的活动达成，同时，又不能离开有关知识单独进行。这势必要求我们用教材――在教知识的中有机结合科学方法、科学态度情感价值观的教育，以充分实现科学课程的育人功能。因此，我在教学过程中，从学生的实际出发，灵活处理教材，充分发挥教材优势，认真做好课前准备，避免课堂上发生被动现象。同时，抓住学生的年龄特征，从学生的身边找素材，找现象，因势利导，让科学的探究无处不在。XeQ徐州市城东实验小学
四、让探究成为科学学习的主要方式XeQ徐州市城东实验小学
探究是满足儿童求知欲的重要手段，对于保护儿童珍贵的至关重要。学生可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心，并焕发出内在的生命活力。如果学生非要打破沙锅问到底，如果学生自讨苦吃，一定要追根问底，非得弄个水落石出，教师应不厌其烦的解释，应接受、肯定，甚至鼓励、赞扬，并提供帮助和支持。另外，通过亲身探究获得的知识是儿童自己主动建构起来的，是儿童真正理解、真正相信的，是真正属于儿童的。实践证明，对于有些概念来说，除非经历探究过程来自主建构，否则儿童无法真正理解和习得。探究还是提高学生思维能力和创新精神的重要途径，伟大的科学发现往往是在点点滴滴的探究活动中获得的。XeQ徐州市城东实验小学
五、注重情感态度价值观的培养。XeQ徐州市城东实验小学
在科学教学中一定要注重情感态度价值观的培养。一个具有科学素养并立身于科学事业的人，首先，应该有坚强的意志和不屈不挠的追求，一个学生也是一样，要想好的成绩必须去刻苦的钻研学习，学生科学素养的提高最终是由他们行为方式的改变和科学习惯的养成表现出来的。XeQ徐州市城东实验小学
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