预习是搞好学习的重要环节之一，课前预习是提高听课效果的重要前提，听课的效果与预习的质量常常是成正比的，所以课前预习被越来越多的老师所重视，特别是我们实施“学讲计划”以来，对传统的课堂实行了“翻转”，把学习的主动权还给了学生，让学生充分地自主先学。多数学生很听话，回家会认认真真第预习，而那些后进生由于缺乏学习能力和学习兴趣，预习作业往往都是敷衍应付，长此以往，他们与优生的差距越来越大，这是“学讲计划”下高效、快乐的课堂所不愿意看到的现象，那么怎样指导后进生有效的预习，使他们逐步养成预习的习惯，提高自学能力，摆脱学困的困扰，缩小与优生的差距呢？结合平时的教学谈谈我做法：zjE徐州市城东实验小学 一、让后进生明确预习的目的、意义。zjE徐州市城东实验小学 预习不仅上好语文课的重要环节之一，也是提高自己自学能力的必要途径。叶圣陶先生说过，语文教学成功与否，是要看学生最终能否离开教师自己读书、作文，掌握语文这一工具学科。预习是自觉运用所学知识和能力，对一一篇新的课文预先进行了解、质疑和思考的主动求知过程。面对一篇新鲜生疏的课文，产生一种求知的愿望，在这种内动力的趋动下，主动地去研读课文。预习不但有利于对旧知识的复习、巩固，而且有利于培养自觉思考问题的习惯，提高分析问题，解决问题的能力。课前预习的目的在于能了解教材各知识点，并初步理解和找出疑难问题，以便能在课内注意听讲，达到学得快、理解透彻的目的。zjE徐州市城东实验小学 二、给后进生落实好预习的要求。zjE徐州市城东实验小学 明确了预习的重要性后，应给他们提出具体的要求，让他们有的放矢地去预习。不过给他们提出的预习要求不宜太高，应从最基础的预习内容为主。对课文第一课时而言，通过预习他们能把课文读正确、读通顺，理解文中的生词新词，基本了解课文的主要内容就行，能达到这些要求就应该大力表扬。第二课时，对于多数学生而言，预习时要求他们在细读课文品词析句，写批注、写感悟等要求可以尽可能的高一些，多一些，他们有这个能力，而对后进生只要求他们找出最关键的地方，稍微谈谈写写就可以，要求更不能高。总之，各课时的预习，对他们的要求都不能高必须从最基本的进行，估计他们跳一跳就能达到，这是最恰当，有助于树立他们预习的自信心，否则会事与愿违。zjE徐州市城东实验小学 三、教会后进生掌握最基本的预习方法。zjE徐州市城东实验小学 明确预习要求后，如何让引导后进生一步步地实施预习，达到预习要求，刚开始老师要利用专门的时间，引导他们预习，让他们了解预习的流程，各流程预习要达到的要求，对他们授之以“渔”，掌握预习的方法，并逐步养成预习的的习惯。我以《负荆请罪》为例，谈谈我的做法：zjE徐州市城东实验小学 第一课时的预习：zjE徐州市城东实验小学 由于这是一部剧本，前面学过类似的课文《公仪休拒收礼物》，学生对剧本有了一些了解，但由于过的时间较长了，同学们可能遗忘了，为此我重新布置好同学搜集有关剧本的资料，对于这些后进生，为了是有效的时间都花在刀刃上，为了减轻他们的负担（因为这项可能要花费十几分钟的时间，即使让他们搜集，那些知识他们也未必能理解），也为了激发他们的预习兴趣，根本不用布置他们预习。而是直接从课文入手。zjE徐州市城东实验小学 1、课题质疑zjE徐州市城东实验小学 先读正确课题。zjE徐州市城东实验小学 质疑，看到课题，你能提出哪些问题？让他们把问题写在本子上，发现提出合理有价值的问题，提出表扬，并给他们申请“专利权”。刘志奥就拿到了专利权，问题是“谁向谁负荆请罪？为什么负荆请罪？（后面读文后，由提出者解决这个问题）。zjE徐州市城东实验小学 2、初读课文zjE徐州市城东实验小学 第一遍读课文，提醒：凡是不认识或拿不准的字，一律用红色水笔做出记号，把自己觉得难读，读不好的句子用铅笔画出来。zjE徐州市城东实验小学 学生自由朗读课文。zjE徐州市城东实验小学 让学生说自己画的生字或拿不准的字，学生之间互相学和教，并把字音注到书上。对大家不能解决的字音集体查字典解决，期间对于教会其人多生字的同学要多加表扬与鼓励。zjE徐州市城东实验小学 交流难度的句子，互相教读，学习后自己认为能读好的句子，铅笔做的记号可以擦去。此时引导学生明白对于那些难读的句子，只要多读上几遍就可以读好了。zjE徐州市城东实验小学 第二遍读课文，提醒：画出自己比理解的词语，通过查字词典，解决，并把意思抄到书上。zjE徐州市城东实验小学 学生间相互交流学习，对查字典较快，理解词语较多的同学提出表扬。特别是对那些能理解其他人没有找到而又真难理解字词的同学就更应该表扬。盖子豪就说了课题“负荆请罪”的意思，背着荆条去认错。蒋宗豪发现了，并理解了“踱步”来回的慢走。提出表扬，与此同时进一步让学生通过查词理解这个词更详细的意思，“负”背着，比喻诚心诚意地向别人承认错误。zjE徐州市城东实验小学 第三遍读课文，解决质疑问题，了解课文大致内容。zjE徐州市城东实验小学 引导学生读后解决针对课题质疑的问题，有“专利权”的优先，鼓励学生质疑。zjE徐州市城东实验小学 引导学生小结课文主要内容：课文主要讲了廉颇不服蔺相如，处处欺侮他，后经人提醒，意识到了自己的错误，主动背负荆条向蔺相如请罪。zjE徐州市城东实验小学 读了课文你觉得廉颇、蔺相如 各是一个怎样的人？(可以用文中的词语来说说）zjE徐州市城东实验小学 3、生字的学习zjE徐州市城东实验小学 先读读生字，试着给生字扩词，鼓励学生通过查字词典给生字扩词，争取第一遍尽可能的正确。zjE徐州市城东实验小学 观察生字，看看能不能发现一些记住生字的方法或小诀窍。zjE徐州市城东实验小学 每个生字认认真真地写两遍。zjE徐州市城东实验小学 这样我觉得第一课时的预习可以结束了，算起时间来最少也得20分钟，对于他们来说，能坐住20分钟难能可贵，能达到这些最基本预习要求：读通文，理解词，知内容就更可贵了。zjE徐州市城东实验小学 第二课时的预习：zjE徐州市城东实验小学 第二课时仅仅布置他们围绕一个问题进行预习：从文中哪些词句可以看出廉颇是一个知错就改的人？从哪里可以看出蔺相如是一个深明大义，宽容大度的人？把它们画出来，在旁边简单写写你的看法或感受。zjE徐州市城东实验小学 引导学生学会抓住人物的动作、语言、神态来体会人物的品质的方法。zjE徐州市城东实验小学 四、对后进生的预习情况检查要及时，以表扬鼓励为主。zjE徐州市城东实验小学 有布置就有检查，对这些后进生就更要及时检查。检查的形式可以多种多样，可以是小组长检查、可以是教师抽查，无论哪种形式的检查，要求都不要太高，只要有预习的意识，并在书中留下了预习痕迹的，都应该表扬鼓励。如果发现有在某一方面预习比较好的同学，除了表扬外还可以给他所在的小组加分，以树立他预习的信心，激发他预习的积极性。zjE徐州市城东实验小学 我觉得对于后进生预习起点要低，要求要低，几乎是从零开始，不能操之过急，想让他们一下子就像优生一样能自觉的预习，能高质量的预习，那是不可能的。但只要我们一步步地、耐心地对学生指导、教给方法，大力表扬，他们是能够逐步养成良好的预习习惯的，是能调动学生学习语文的积极性的。zjE徐州市城东实验小学 zjE徐州市城东实验小学 zjE徐州市城东实验小学
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