| 这两首诗都是写杭州西湖的景色，但风格完全不同，第一课时我引导学生用学习古诗四步法分组自学古诗，学生带着字典等学习工具，在组内开展活动，有的小组学得很认真，在组长的带领下每个学生都要参与讨论，第七小组组长还规定后进生如果不知道该怎么说，可以把从其他组员那学到的说一说，所以他们组表现的尤其突出，每个组员都能流利的说出诗意，在悟诗情环节，有个学生提出第一首诗中能看出诗人的情绪，我给予肯定后，各组拿出了课前搜集的诗人资料，寻找“蛛丝马迹”。第二课时的人物是比较两首诗的异同，从表面的时间、地点、结构一直说到诗境、诗情。学生的学习热情被充分调动起来。w6F徐州市城东实验小学
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