角的初步认识教学反思 |
| 时间：2016-06-12 16:46:44 来源：城东实验小学 作者：刘明荣 |
角的初步认识教学反思:
从低年级学生喜爱的五角星切入主题，唤起学生对角的直观生活经验。首先通过找角、折角、谈感受，丰富感性认识，获得具体的感性体验并用形象性的语言描述，然后借助实物直观从中抽象出几何图形。揭示各部分的名称，并记一记、辨一辨，突出了角的本质特征，丰富学生对角的认识；数一数，沟通了角与多边形的联系，加深对角的认识；自主选择材和方法做一做角，在实践中探索不同的做角方法，知道角有大有小；比一比四个钟面，探索角的大小比较方法。角在生活中是常见的，如何对常见事物产生兴趣，并能积极投入去研究去探讨去总结在这节课上是很重要的，这节课上，我通过直观的实物观察，让学生充分感知了生活中的角后，形成角的初步表象，克服了对抽象图形的认识障碍。再让学生在找一找、记一记、辨一辨、数一数这一过程进一步丰富角的表象，接着让学生明白“角”是有大小的，渗透“角”的大小与什么有关，为抽象角奠定基础。认识角的特征以及角的大小与什么有关，与什么无关等，通过动感画面展示，学生对角的认识越来越清晰，越来越深刻。在课要结束前，抛出另一个要求“生活中藏着很多角，只要做个有心人，还能发现更多，课后我们还可以利用各种办法继续探索角的奥秘”，让学生感受到知识来源于生活，又运用于生活。
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