| 教学目标 1、认知目标：W4v徐州市城东实验小学 （1）理解“惊涛骇浪、胆战心惊、谈笑风生、如履平地”等词语。W4v徐州市城东实验小学 （2）理解课文内容，领悟羊皮筏子上的艄公战胜惊涛骇浪成为黄河的主人的道理。W4v徐州市城东实验小学 2、能力目标：W4v徐州市城东实验小学 在朗读、感悟、想象、表达中提高语文修养。W4v徐州市城东实验小学 3、情感目标：W4v徐州市城东实验小学 感受黄河波涛汹涌的气势，感悟艄公机智勇敢、战胜艰难险阻的伟大精神。W4v徐州市城东实验小学 教学重点W4v徐州市城东实验小学 引导学生从黄河的惊险、羊皮筏子的小而轻、乘客的从容与艄公的沉着的对比中，来感悟艄公的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。W4v徐州市城东实验小学 教学难点W4v徐州市城东实验小学 理解课文的中心句“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”弄清课文各部分和中心句之间的有机联系。W4v徐州市城东实验小学 教学准备W4v徐州市城东实验小学 1、搜集赞美黄河的古诗词。W4v徐州市城东实验小学 2、搜集有关黄河、羊皮筏子及黄河上艄公的图片。W4v徐州市城东实验小学 3、乐曲《西部放歌》以及黄河咆哮声的录音（或课件）。W4v徐州市城东实验小学 教学过程W4v徐州市城东实验小学 (一)复习导入，聚焦艄公。W4v徐州市城东实验小学 1、齐读课题， 读出气势来。W4v徐州市城东实验小学 2、通过上节课的学习，我们已经知道了黄河的主人的是——？W4v徐州市城东实验小学 （艄公）W4v徐州市城东实验小学 3、上节课我们留下了一个什么探究主题？W4v徐州市城东实验小学 （为什么说艄公是“黄河的主人”？）W4v徐州市城东实验小学 4、默读课文，思考：艄公为什么会成为黄河的主人？ 课文中哪句话直接回答了这个问题？W4v徐州市城东实验小学 5、出示中心句，齐读：W4v徐州市城东实验小学 ★“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”W4v徐州市城东实验小学 这句话中的“惊涛骇浪”是什么意思？W4v徐州市城东实验小学 (二)感受黄河的惊险。W4v徐州市城东实验小学 1、你看见过黄河吗？现在老师就带大家去感受一下惊涛骇浪的黄河。W4v徐州市城东实验小学 （1）出示图片，播放录音（或点击课件）：黄河波涛汹涌，咆哮而下。W4v徐州市城东实验小学 （2）说一说，你看到了什么样的黄河？听到了什么？感受到了什么？W4v徐州市城东实验小学 2、黄河是我们中华民族的母亲河，古代诗人是怎样赞美黄河的？W4v徐州市城东实验小学 出示：（生背诵，齐读。）W4v徐州市城东实验小学 （1）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。W4v徐州市城东实验小学 ——李白《将进酒》W4v徐州市城东实验小学 （2）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。W4v徐州市城东实验小学 ——王之涣《凉州词》W4v徐州市城东实验小学 （3）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。W4v徐州市城东实验小学 ——刘禹锡《浪淘沙》W4v徐州市城东实验小学 3、作家袁鹰眼前的黄河是怎样的？W4v徐州市城东实验小学 （1）自由读第1自然段。W4v徐州市城东实验小学 出示：“黄河滚滚，那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。”W4v徐州市城东实验小学 （2）读着这样的句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？你有什么感受？W4v徐州市城东实验小学 （3）作者第一次看到黄河，心情怎样？为什么？W4v徐州市城东实验小学 理解“胆战心惊”。W4v徐州市城东实验小学 （4）看到万马奔腾、浊浪排空的黄河，令人胆战心惊，带着这样的感受朗读第1自然段。W4v徐州市城东实验小学 (三)感受羊皮筏子的小而轻。W4v徐州市城东实验小学 1、黄河气势磅礴，又有谁敢做黄河的主人呢？W4v徐州市城东实验小学 再次出示中心句，齐读。W4v徐州市城东实验小学 ★“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”W4v徐州市城东实验小学 2、艄公在滚滚的黄河上竞能怎样？W4v徐州市城东实验小学 理解“如履平地”。W4v徐州市城东实验小学 3、他有先进的交通工具吗？他借助的是什么交通工具？（羊皮筏子）W4v徐州市城东实验小学 （1）你见过羊皮筏子吗？W4v徐州市城东实验小学 出示：羊皮筏子的图片。W4v徐州市城东实验小学 （2）这就是黄河上最古老、最原始的交通工具，它在作者袁鹰的眼里是什么样子的？W4v徐州市城东实验小学 4、自由读2-5自然段，边读边把你有感受的地方划出来，可以写一写自己的感受。W4v徐州市城东实验小学 （1）作者第一次看到羊皮筏子是怎样的心情？W4v徐州市城东实验小学 理解“提心吊胆”。W4v徐州市城东实验小学 （2）为什么会“提心吊胆”？W4v徐州市城东实验小学 ①“从岸上远远望去，那么小，那么轻……”W4v徐州市城东实验小学 （作者在岸上远远地看到黄河里的羊皮筏子，都那么担心，这也说明黄河波浪滔天，而羊皮筏子却很小而且很轻。）W4v徐州市城东实验小学 “……好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”W4v徐州市城东实验小学 （作者觉得非常危险，担心羊皮筏子会被吞没。）W4v徐州市城东实验小学 ②“啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！”W4v徐州市城东实验小学 （“啊”说明他非常惊讶！）W4v徐州市城东实验小学 （‵）W4v徐州市城东实验小学 “啊！”很惊叹，你是这样读的。还有什么读法？指名读。W4v徐州市城东实验小学 （﹀）（′）W4v徐州市城东实验小学 （“啊？”）（“啊？”）你为什么这样读？（很惊讶，完全出乎意料。）W4v徐州市城东实验小学 作者是怎样数的？指名读。你为什么这样读？W4v徐州市城东实验小学 （越数越快，因为作者十分惊讶。）齐读。W4v徐州市城东实验小学 ③“这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。”读着这句话，你仿佛看到了什么？怎样漂流的？W4v徐州市城东实验小学 （羊皮筏子在惊涛骇浪中一会儿冲上浪尖，一会儿又滑到浪谷，艄公好像在激流中冲浪，说明他很机智、勇敢。）W4v徐州市城东实验小学 ④“也只有十只到十二只羊那么大的体积吧……还摆着两只装得满满的麻袋。”W4v徐州市城东实验小学 （说明羊皮筏子小，但载的人多，货物也多。）W4v徐州市城东实验小学 （3）黄河滚滚，而羊皮筏子又小又轻，还载着那么多的人和货物，确实令人提心吊胆，带着这样的感受朗读2-5自然段。W4v徐州市城东实验小学 (四)感悟乘客的从容。W4v徐州市城东实验小学 1、如果你就在作者袁鹰身边，看着波涛汹涌的黄河，你敢坐在这个羊皮筏子皮吗？为什么？W4v徐州市城东实验小学 2、课文中的乘客，他们坐在羊皮筏子上是什么表现？自己读课文6-7自然段，找找有关的句子或词语。W4v徐州市城东实验小学 （1）出示句子，指名读：W4v徐州市城东实验小学 “皮筏子上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。”W4v徐州市城东实验小学 ①理解“谈笑风生”。W4v徐州市城东实验小学 ②他们向岸上指点什么？会谈些什么？W4v徐州市城东实验小学 （岸边的名胜古迹、发生的趣闻等。）齐读。W4v徐州市城东实验小学 （2）他们为什么那么从容？W4v徐州市城东实验小学 （皮筏子上的乘客们小心、大胆。）W4v徐州市城东实验小学 （他们相信这位艄公。他们不止一次坐过他的羊皮筏子，这位艄公完全值得信赖。）W4v徐州市城东实验小学 (五)感悟艄公的机智勇敢。W4v徐州市城东实验小学 1、乘客们为什么信赖艄公？默读6-8自然段，划出描写艄公的句子，思考：他们相信艄公的什么？W4v徐州市城东实验小学 （1）相信艄公的技术好。（“手里只有那么一根不粗不细的竹篙”。）W4v徐州市城东实验小学 ①出示：W4v徐州市城东实验小学 “他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。”W4v徐州市城东实验小学 （“专心致志、小心、大胆”说明艄公非常沉着，态度十分认真。）W4v徐州市城东实验小学 出示图片：在滚滚的黄河上撑着羊皮筏子的艄公W4v徐州市城东实验小学 ②他小心地注视着水势，什么叫水势？W4v徐州市城东实验小学 （有时波涛汹涌，有时打着漩涡，有时风平浪静。）W4v徐州市城东实验小学 （2）相信艄公的责任感。W4v徐州市城东实验小学 出示句子：W4v徐州市城东实验小学 “他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。”W4v徐州市城东实验小学 指名读，你读懂了什么？W4v徐州市城东实验小学 （“身系乘客的安全”，说明他对乘客的安全有高度的责任感。）W4v徐州市城东实验小学 （“手里只有那么一根不粗不细的竹篙”。也说明艄公的技术好，本领高超。）W4v徐州市城东实验小学 （3）相信艄公的不屈的精神。W4v徐州市城东实验小学 第三次出示中心句，读：W4v徐州市城东实验小学 ★“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”W4v徐州市城东实验小学 ①你读懂了什么？感受到什么？W4v徐州市城东实验小学 （他们相信艄公的勇敢和智慧主要表现在他在黄河中大胆地破浪前行。）W4v徐州市城东实验小学 （艄公的镇静和机敏表现在他小心地注视着水势，大浪冲过来时不慌不忙。镇静和机敏，就是他的智慧！）W4v徐州市城东实验小学 （艄公每次都能战胜惊涛骇浪，我能感受到他不屈的精神。）W4v徐州市城东实验小学 ②让我们再来齐读这句话，从艄公的表现中汲取勇敢和智慧的力量，吸收镇静和机敏的品质。（齐读）W4v徐州市城东实验小学 ③句中最能表现艄公英雄气概的词是什么？W4v徐州市城东实验小学 （“如履平地”。）W4v徐州市城东实验小学 2、让我们带着对艄公的敬仰和赞颂之情，一齐朗读第8自然段。W4v徐州市城东实验小学 3、文中有作者袁鹰，有乘客，有艄公，那么究竟谁是黄河的主人？W4v徐州市城东实验小学 （艄公！）W4v徐州市城东实验小学 写艄公，又为什么要写作者和乘客？又为什么还要写滚滚的黄河和又小又轻的羊皮筏子？W4v徐州市城东实验小学 （众星拱月，烘托艄公，更好地表现艄公的高超本领和英雄气概。）W4v徐州市城东实验小学 4、写一段话，表达你对羊皮筏子上的艄公的敬仰之情。W4v徐州市城东实验小学 （“羊皮筏子上的艄公啊！我敬仰您！……您是……W4v徐州市城东实验小学 羊皮筏子上的艄公啊！我赞颂您！……您是……）W4v徐州市城东实验小学 (六)音乐激情，升华主题。W4v徐州市城东实验小学 1、乐曲《西部放歌》响起（或点击课件），激情澎湃，展示黄河的奔腾不息。W4v徐州市城东实验小学 2、在音乐声中，学生激情礼赞。W4v徐州市城东实验小学 （羊皮筏子上的艄公啊！我敬仰您！W4v徐州市城东实验小学 您机智而又勇敢，镇静而又机敏！W4v徐州市城东实验小学 您征服了惊涛骇浪，不愧是黄河的主人！）W4v徐州市城东实验小学 （我赞颂您！您是真正的英雄！W4v徐州市城东实验小学 那汹涌的黄河浪是您不朽的乐谱！W4v徐州市城东实验小学 那鼓浪前行的羊皮筏子是您不屈的音符！W4v徐州市城东实验小学 听，那滚滚的黄河在为您歌唱！W4v徐州市城东实验小学 听，那滔滔的巨响是黄河为您奏出的英雄交响乐！）W4v徐州市城东实验小学 ……W4v徐州市城东实验小学 3、教师激情寄语：滔滔的黄河磨砺了黄河儿女的意志，也赋予了中华民族不屈的品质。这节课，我们领略了黄河的惊涛骇浪，领悟了艄公的勇敢智慧。希望大家在今后的道路上，撑起智慧的竹篙，扬起理想的风帆，勇敢地破浪前进，做学习的主人，做生活的主人。W4v徐州市城东实验小学
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