一、比较水的温度NR2徐州市城东实验小学 1、引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？NR2徐州市城东实验小学 2、出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，回答后指导：温度是感知物体的冷热程度的。板书：温度 NR2徐州市城东实验小学 讲述：温度的单位通常用摄氏度（℃）来表示，我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。NR2徐州市城东实验小学 3、师：我们再来感知一下，每个小组的桌上有四杯水（1号杯内装的是凉水，2号、3号杯内装的是温水，4号杯内装的是热水）。大家一起安静的来完成下列活动：先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热。NR2徐州市城东实验小学 4、汇报。（预设：4号杯的水热，1号杯的水冷；3号杯的水比2号杯的水冷。）NR2徐州市城东实验小学 5、师：我们再来一次，这次的要求是先把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较他们的冷热。（预设：2号和3号杯的水温度差不多，1号杯的水冷，4号杯的水热）NR2徐州市城东实验小学 6、师：同样的四杯水，由于实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的，那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？NR2徐州市城东实验小学 板书：温度计NR2徐州市城东实验小学 二、观察温度计NR2徐州市城东实验小学 1、出示温度计，我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分组成？NR2徐州市城东实验小学 2、分发温度计，提示：先想一想你准备怎么观察温度计，然后仔细观察。观察时注意温度计要小心拿放，谨防破裂。如果温度计的管子劈裂，请立即告诉老师。NR2徐州市城东实验小学 3、学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容，教师巡视。NR2徐州市城东实验小学 4、汇报交流。出示：“使用温度计前需要看清楚的问题（教材上P43的3个）”，这三个问题你们都解决了吗？如果没有，再观察一次。NR2徐州市城东实验小学 5、学生对照问题，检查自己是否都解决了。再观察。NR2徐州市城东实验小学 （根据学生汇报时的情况，教师适当补充讲完整：温度计主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成；量程；刻度）NR2徐州市城东实验小学 6、用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。汇报交流。（预设：手捂住温度计的玻璃泡，液面上升，放开后一会，液面下降。）NR2徐州市城东实验小学 三、摄氏温度的读和写NR2徐州市城东实验小学 1、师:出个题目考考你：“25℃”，你会读吗？NR2徐州市城东实验小学 学生试读NR2徐州市城东实验小学 2、师：广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的？NR2徐州市城东实验小学 例：“28摄氏度”怎么写？“零下8摄氏度”怎么写？ NR2徐州市城东实验小学 学生读一读，写一写。NR2徐州市城东实验小学 师：我们再来试一下，出示：0℃ 37℃ —5℃ —10℃ NR2徐州市城东实验小学 （此部分教师可根据学生的掌握情况适当调整。）NR2徐州市城东实验小学 3、出示自制模型温度计，然后教师设置温度，请同学读或者写，巩固。同时强调：零下温度自0℃往下，数字越大，表示温度越低。NR2徐州市城东实验小学 四、读出温度计指示的温度NR2徐州市城东实验小学 1、现在请每个同学观察自己温度计上的液面，并记录。NR2徐州市城东实验小学 2、交流：结果是否一样？如果不一样，那什么会不同呢？（参考P44图）NR2徐州市城东实验小学 （预设：可能出现这种情况的原因有这样几种：俯视、仰视；从嘴里呼出的热气。）NR2徐州市城东实验小学 师生讨论，并明白：观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。NR2徐州市城东实验小学 五、拓展NR2徐州市城东实验小学 1、师：通过这节课，你有什么收获吗？NR2徐州市城东实验小学 2、师：课后考虑一下如何用温度计来测量水的温度。NR2徐州市城东实验小学 NR2徐州市城东实验小学 NR2徐州市城东实验小学
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