7、空气有重量吗 |
| 时间：2015-12-29 16:00:34 来源： 作者：郑辉 |
| 教学内容 三上科学第四单元：7、空气有重量吗 教材版本 教科版
教学课时 共 1 课时 第1 课时 课 型 新授课
教学目标 通过学习，学生能知道空气有一定的重量，但是重量很轻，初步学习设计简单实验验证自己的想法，培养学生的动手实验能力，培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。
教学重点 通过实验知道空气有一定的重量，但是重量很轻。
教学难点 能设计实验来验证空气有重量。
教学准备 演示实验材料：1个皮球、1个托盘天平
每组准备1根细长木条、3根细线、2个气球、2个夹子、一份实验报告单
教 学 过 程 修注栏
一、空气有重量吗
1、师：水有重量，石头有重量，空气有重量吗？有什么办法证明？
2、生讨论交流，提出采用自制的小天平来证实空气是否有重量。并讨论自制小天平的方法。
3、指导学生自制小天平。
4、小天平调平。（先将气球挂上，另一端挂上重物，想办法使小天平平衡）
5、给气球充气，观察并记录小天平的变化。（分组实验）
6、全班交流小天平的变化情况，思考：所有小组的实验结果都一致吗？可能是哪些原因引起实验结果不同？有什么办法改进实验，使效果更明显，结果更精确？
二、改进小天平的测量效果
1、讨论交流改进小天平测量的方法
方法1：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，再将其中一个气球的气放掉，观察小天平的变化
方法2：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，在天平的一端再挂上一个或几个充足气的气球，观察小天平的变化
2、生选择方法进行实践，并讨论解释所观察到的现象。
三、天平称量皮球的重量
1、师：为了让我们的实验结果更精确，更有说服力，我们可以利用实验室的天平称来进行研究。
2、师演示：将一只充满气但未充足气的皮球放在天平的托盘上，称出重量（让学生来看），然后用气筒给皮球充足气，（需提醒学生注意充足气后，皮球的大小是否发生变化，为什么要保持皮球的大小一致）
3、师演示测量充足气的皮球的重量，请学生帮助观察重量是否增加，增加了多少？思考：说明了什么？
4、请学生观察对比，托盘天平和自制天平有哪些主要区别。
四、单元小结
1、请学生将之前记录的维恩图等记录表取出，再发给学生一张新的石头、水、空气对比表。请学生根据前面的实验情况和记录表完成对比表。
2、根据对比表分析：这三种物质，有哪些特征是相同的，有哪些不同。
3、出示更多物质的图片，把这些物质分为液体、气体、固体三类，说明分类的标准是什么。
4、出示之前填写的关于水和空气的气泡图，请学生思考：还有哪些可以补充，原有内容中哪些是不正确的，需要改正。
小组讨论，研究制作天平的方法。
天平上的图钉教师可在课前帮学生固定好。
小组合作进行实验，观察实验现象，讨论原因。
小组讨论分析：托盘天平不仅可以测出空气是否有重量，而且可以较准确地测出到底增重了多少
作业设计
板书设计 7.空气有重量吗
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