“学讲方式”的具体内容：JQu徐州市城东实验小学 “学讲方式”的基本概念：JQu徐州市城东实验小学 所谓“学讲方式”指的是： 以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”、“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。JQu徐州市城东实验小学
——抓住三个关键词：JQu徐州市城东实验小学 关键词之一：对“学进去”、“讲出来”的理解：JQu徐州市城东实验小学 “学进去”（“看进去”、“听进去”）即学进头脑里面去，是信息的输入，包括信息的感知、信息的筛选和信息的储存。JQu徐州市城东实验小学 所谓“学进去”，是指学生在学习时能够理解并掌握所学新知识的含义，能够将当前所学习的新知识和已有的旧知识建立起联系，能够有效地将知识信息存贮到记忆网络中。也表明学生愿意学习的态度和努力学习的积极情感。JQu徐州市城东实验小学 让学生“学进去”给教师的建议：JQu徐州市城东实验小学 “讲出来”即语言的表达，是信息的输出，包括信息的检索与提取、信息的条理化组织和新信息的生成。JQu徐州市城东实验小学 所谓“讲出来”，是指学生能够把所学的知识正确清晰地表述出来，能够把所学的知识要点进行系统地归纳和概括，能够通过“教别人”的方式让其他学生听懂学会。是否能“讲出来”反映了学生学习的效果。JQu徐州市城东实验小学 让学生“讲出来”给教师的建议：JQu徐州市城东实验小学 从信息加工过程来看两者关系：JQu徐州市城东实验小学 从教学过程看“学进去”和“讲出来”的关系：JQu徐州市城东实验小学 “学进去”和“讲出来”是一个完整的学习过程。JQu徐州市城东实验小学 “学进去”是信息的输入，是学习有效的先决条件；JQu徐州市城东实验小学 “讲出来”是信息的输出，是学习效果的即时反馈；JQu徐州市城东实验小学 所以，“学进去”和“讲出来”既然是一个完整的信息回路，就必须建立两者之间的反馈联系。JQu徐州市城东实验小学 所以，教学中必须充分考虑两者的关系。通过“学进去”让学生能够“讲出来”；通过“讲出来”让学生能够“学进去”。JQu徐州市城东实验小学 所以，“学进去”是“讲出来”的基础，“讲出来”是“学进去”的动机和结果。JQu徐州市城东实验小学 关键词之二：关于对“合作学习”的理解：JQu徐州市城东实验小学 所谓“合作学习”，也叫小组学习，是指学生为了完成共同的学习目标任务，有明确责任分工的彼此协助、互相支持的学习方式。这是相对于“独立学习”的一种学习方式。JQu徐州市城东实验小学 合作学习的方式包括同位交流合作学习、小组研究合作学习和师生共同讨论合作学习等几种。JQu徐州市城东实验小学 合作学习贵在“合作”，即让学生分工明确、职责清楚，各自负责任地完成自己的任务并形成小组的合作成果。JQu徐州市城东实验小学 实施“合作学习”给教师的建议：JQu徐州市城东实验小学 某校开展小组合作学习的具体做法：JQu徐州市城东实验小学 1，小组建立的目标：创设一种只有小组成功，小组成员才能成功的情境，小组成员不仅要努力争取个人成绩，更要帮助同伴实现学习目标。JQu徐州市城东实验小学 2、小组建立的形式：根据性别、学习能力和性格等异质特征将全班分成若干小组，再根据小组成员学科成绩按分数编号，成绩高的是1号，低的为末号。JQu徐州市城东实验小学 3、小组成员学习情况得分：每个小组由末号学生作为举手人，作用在于获得发言权。学号不同所得分值不同：末号自己发言可得6分（假定小组有6人）；指定同组5号发言只能得5分，4号发言只能得4分，以此类推，同组1号发言只能得1分。全组无人回答则零分。发言次数多则取平均值。JQu徐州市城东实验小学 4、小组学习情况的评价：宜采取捆绑式评价。每堂课由任课教师根据各组学习情况进行得分，主动回答、小组全答、有创新的答案等等可以加分。然后指定班级学习委员每天将各小组得分计入当天评价表。一周评选一次前三名小组，可选择在周测试时进行加分。评价成绩每月累计一次，评出班级第一名学习小组。JQu徐州市城东实验小学 关键词之三：关于对“自主学习”的理解：JQu徐州市城东实验小学 所谓“自主学习”，简言之就是自己做主安排的学习。JQu徐州市城东实验小学 自主的三个层次：JQu徐州市城东实验小学 自主涉及两个深层次的教学原理：JQu徐州市城东实验小学 自主学习的策略包括：JQu徐州市城东实验小学 实施“自主学习”给教师的建议：JQu徐州市城东实验小学 “学讲方式”的实施原则：JQu徐州市城东实验小学 掌握学情原则：创新学情调研方式，增强教学针对性和预见性，学会科学的教学设计。JQu徐州市城东实验小学 自主学习原则：通过信息化技术手段激发学生“学进去”的积极性，实现课内外学习的有机整合。JQu徐州市城东实验小学 合作学习原则：建立有效的小组合作教学方式。JQu徐州市城东实验小学 学生“教”学原则：鼓励和支持学生在课堂中、小组内、黑板前、白板上“讲出来”、“教别人”。JQu徐州市城东实验小学 当堂巩固原则：运用“遗忘曲线”和“记忆规律”，加强记忆方法的训练，科学复习强化。JQu徐州市城东实验小学 指导学法原则：注重学习策略和学习方法的指导。JQu徐州市城东实验小学 “学讲方式”的教学设计：JQu徐州市城东实验小学 设计是一个事先预想和系统计划的过程。JQu徐州市城东实验小学 教学设计是为了促进学生学习对学习过程和学习资源所做的系统安排和整体规划。它是创设有效学习环境和开发学生学习经验的技术。JQu徐州市城东实验小学 教学设计的关键点：JQu徐州市城东实验小学 教学设计的模式：JQu徐州市城东实验小学 “学讲方式”的教学设计：JQu徐州市城东实验小学 基于知识学习的教学设计：JQu徐州市城东实验小学 基于问题学习的教学设计：JQu徐州市城东实验小学 基于计划学习的教学设计：JQu徐州市城东实验小学 基于能力培养的教学设计：JQu徐州市城东实验小学 实施《学讲计划》总的要求：JQu徐州市城东实验小学 一、这是一项市教育局的重点工作任务，三年内要“人人达标”。JQu徐州市城东实验小学 二、要重视理论学习，不断感悟教育教学规律，并将所学理论应用于教学实践，最终掌握教育教学之“道”，提高工作效率。JQu徐州市城东实验小学 三、要积极交流研讨，开展相关课题研究，探索不同课型模式，在研究过程中成长为研究型教师。JQu徐州市城东实验小学
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