搭建课堂倾听与表达交互场域，是学讲课堂教学的重要环节之一。倾听与表达真学课堂其实不是谈话教学的变种或理论化，它是愉悦、灵动、高效、引发问题生成的一种生命动态式真学课堂。在学讲课堂教学中，应该着力培养学生倾听、大胆表述、互动互学的能力，从而不断追求思品学讲课堂“以学活教、心随课动、课随心动”的教学境界，把真知，真教，真学三者融合为有效策略，课堂不应该设框框，允许学生敢问敢说，突发奇想，耐心听，认真听，不打断，不忙于下结论。总之，给学生心灵上的解压，构建师生、生生、环境三者融为一体的动态平衡机制。因此，学讲课堂不再是教师独讲的场所，而应该是师生倾听与表达的舞台。达到师亦生，生亦或师的境界。dwz徐州市城东实验小学 学讲课堂教学过程是一个师生互动的过程，在这个过程中倾听的效果如何，直接决定了教师教的质量和学生学习的效果。无论课堂上师生之间交往的目的是什么，在课堂上都应该认真地对待“倾听”，才能更好地提高课堂教学效率。那么如何做到有效的倾听呢？有效合作学习要求学生能够非常专注而且很有耐心地聆听其他同学的发言，学生在小组合作学习中养成耐心倾听的好习惯。在课堂教学中，教师应引导学生积极参与小组合作学习，认真倾听，积极发言，营造良好的倾听氛围。dwz徐州市城东实验小学 具体要求如下：dwz徐州市城东实验小学 一、创设自由、平等、民主的教学氛围。dwz徐州市城东实验小学 学讲课堂中，小组合作讨论和交流展示等重要环节，要允许学生出错，容许学生改变观点，允许学生随时质疑，让他们自由放飞心灵，愉悦、自主地参与教学活动。在 “让”、“慢”、“退”、“停”、“缓”这“五步”的前提之下，既激励学生畅所欲言，又及时予以点拨，学生“讲”完自己的观点了，就立即给以准确的概括与评价等，让学生在发表自己观点的同时，学会倾听别人的意见。dwz徐州市城东实验小学 二、养成专心地听别人发言的习惯。dwz徐州市城东实验小学 师生之间都要了解你在听别人讲话方面有哪些好习惯？这是正确倾听的前提，如果学生上课不知如何听教师讲课和学生的发言，那么，他怎么才能做到专心听讲呢？dwz徐州市城东实验小学 三、学生要把握好听与说的关系，不要逃避自己发言和倾听的责任。dwz徐州市城东实验小学 同学表达自己的看法时，要认真聆听，以便有所得；自己表达时，充分又清晰，以便其他同学真实领会，为下面的交流展示创造良好条件。因为师生之间交往是双方的，缺一不可的，既有说话者，也有听话者。而且在课堂上是师生之间轮流扮演着说话者和听话者的角色的。作为一个听话者，不管在什么情况下，如果你不明白对方说出的话是什么意思，那么，谁能知道你是否听懂了对方的话？dwz徐州市城东实验小学 四、 要努力理解对方的言语和情感，表达出自己的理解。dwz徐州市城东实验小学 因为在课堂上，教师很希望弄明白学生是否听懂了，感觉如何？如果学生能够全神贯注地倾听教师讲课，不仅表明学生理解了教师的情感，而且有助于学生准确地理解老师所讲的知识。dwz徐州市城东实验小学 人人都希望提高自己听的效率，做一个好的倾听者。只有做一个好的倾听者，才能更好地与人沟通。师生之间的沟通只有更融洽，更和谐了，教师的教学成绩才能更出色，学生的学习效率才能更高。dwz徐州市城东实验小学 总之，课堂倾听与表达交互场域，体现在师生之间、生生之间，是需要师生双方共同营造的。教与学之间的互动，要有良好的情感氛围，要让学生敢于发言，乐于发言，对学生在活动过程中的评价要及时、肯定、到位，语言要幽默风趣，具有时代气息。dwz徐州市城东实验小学 （丰县教研室）dwz徐州市城东实验小学
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