教师行之有效的教学评价，能使学生始终保持兴奋的学习情绪。因此，只有找准了课堂评价的时机，评价才能在音乐课堂中起到良好的教育效果。及时发现学生的“闪光点”，找准正面评价的时机。每位学生的音乐天赋都有差异，有的学生唱歌调价好些，有的则舞蹈好些，教师要能关注学生的一切表现，随时随地发现、挖掘他们的闪光点，给学生适时适地的鼓励、评价。让学生感受到被欣赏的美好，从而更加有信心，有兴趣的投入到音乐学习中。如“你的声音太动听了！”、“真肯动脑筋、”“说得真精彩”、“你的吐字比以前清晰多了，有进步！”…...iEH徐州市城东实验小学 iEH徐州市城东实验小学 每一次评级都有具体内容，这能让孩子们看到老师对他们的重视，因而倍感自豪，学习更努力。教师还可以尝试多采用体态语言评级的方式，给孩子无声的评价。教师通过体态语言进行评价，包括动作、表情、身体等语言，如教师亲切期待的目光、轻轻点都、竖起大拇指、为他鼓掌等都会使学生信心倍增，同时得到获取知识的成功感，体验参于学习带来的愉悦iEH徐州市城东实验小学
|
