一、体育新课程的基本理念：
（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；k2y徐州市城东实验小学
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（二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；k2y徐州市城东实验小学
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（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位；k2y徐州市城东实验小学
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（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。k2y徐州市城东实验小学
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“健康第一”理念的贯穿，从新课程中体育课名称变为“体育与健康”就可以看出来。与以往不同的是，体育新课程由过去只关注身体机能的锻炼转变为提高学生身体、心理和社会适应能力等整体健康水平。k2y徐州市城东实验小学
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体育新课程体育课教学设计建立在新的《体育与健康》课程标准基础上，在教学设计的过程中要体现新课程的基本理念，体现“健康第一”、“以人为本”的指导思想，教学设计要有利于学生的全面发展。k2y徐州市城东实验小学
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二、新课程对体育教学设计的要求：
（一）要求体育课教学设计要符合体育新课程标准的基本理念，即在“健康第一”的思想指导下，以教师为主导，充分发挥学生的主体作用，教学内容的选择要符合不同水平阶段学生的学习目标，符合学生发展的需求。k2y徐州市城东实验小学
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（二）要求体育教学设计在体现新课程要求的同时，还要考虑到地区与学校的实际情况以及学生身心健康发展的需求，隐性课内容显形化。k2y徐州市城东实验小学
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（三）要结合学校的特色及校本课程(体育传统项目校、特色校等)，民族特色、体育实践课教育功能等诸多方面的要求。k2y徐州市城东实验小学
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三、教学内容的选择
（一）符合新课程的要求（领域目标、水平目标等）k2y徐州市城东实验小学
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（二）符合地区与地域特色（校本课程、民间民族体育项目、传统项目校等）k2y徐州市城东实验小学
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体育课程的开展，并不完全依赖于场地、器材等物质条件，因地制宜地利用课程资源，优化体育教学内容与过程也是完成学校体育教学任务的重要保证。k2y徐州市城东实验小学
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（三）注意激发学生的学习兴趣k2y徐州市城东实验小学
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在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，培养学生的运动兴趣，不仅是实现课程目标的有效保证，而且其本身就是课程目标之一。所以，如何培养和激发学生体育学习兴趣也是教学设计中不可忽视的重要环节。.k2y徐州市城东实验小学
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四、科学的教学设计
一 教学方法的选择与设计。“教无定则，学无定法，贵在得法”。但教法的选择得当与否直接影响教学设计的成败和教学效益的提高。在传统的课堂教学中，由于受应试教育“重教师行为轻学生行为、重知识轻能力、重结果轻过程”的影响，造成学生被动接受知识，缺乏参与获取知识的过程，“只知其然，不知其所以然”，对学生能力的培养、素质的提高往往会被忽视。在新课程背景下，教法设计要体现“科学、合理、有针对性和实效性”。k2y徐州市城东实验小学
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六、教学媒体的选择和设计
教学媒体种类繁多，各种教学媒体各有所长，各有特点，适用范围和要求也不仅相同。教师在运用媒体手段时应本着“既经济又实效”的原则，根据学习内容的需要、学生的特征、教学目标的要求、教学策略以及学校的条件等来选择最恰当的教学媒体，突出教学媒体的目标性、功能性、针对性、适度性和方向性，发挥教学媒体应有的作用。k2y徐州市城东实验小学
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媒体的运用可以考虑以下因素k2y徐州市城东实验小学
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（一）教学目标。在选择教学媒体时，应首先考虑媒体的使用是否有利于达成特定的教学目标，是否符合具体的教学任务的实际需要，是否切合教学内容的性质和特点。k2y徐州市城东实验小学
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（二）教学对象的特点。不同年龄段、不同学段的学生对事物的感知能力与方式、接受水平等是不一样的。面对不同的学习者，只有选择适宜有效的媒体，才能取得最优的教学效果。因此，选用教学媒体时必须考虑学生的年龄特点、运动能力和学习基础，充分利用媒体的优势激发学生的学习兴趣，发展他们的学习能力。k2y徐州市城东实验小学
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（三）教学媒体的技术特性。不同的教学媒体都有不同的功能和局限，某些教学媒体只能适应某些教学情景。因此，选择什么样的媒体应根据媒体特性来确定。具体来说，首先要考虑各种媒体的技术特点和功能，选用哪种或哪几种，要结合这些媒体的技术特点来确定。其次要考虑所选择的媒体，教师本人能否熟练地操作，以及运用该媒体是否有助于发挥自己的教学特长。每种教学媒体有所长，也有所短，关键教师要根据具体情况来选择适用的教学媒体，扬长避短。k2y徐州市城东实验小学
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教学条件。在选择媒体时要遵循本着“经济有效、切合实际”的原则，既满足教学需要，也不要造成浪费，使学生花最少的时间，用最简洁的方式，获得更多的信息。不要“为了媒体而媒体”，体育教学中最主要的教学媒体是教师的讲解与示范（通过教师的讲解与示范就能解决的问题，就没有必要借助多媒体演示）以及场地器材与教具的使用。讲解与示范场是教师教学的基本功之一，场地器材的合理布置与使用也反映出教师的教学能力。k2y徐州市城东实验小学
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新课程以学生的发展为本，追求技能学习的育人价值，体现生活性、娱乐性、趣味性，这对场地器材的选择提出了新的要求，尤其是各种自制器材应得到有效开发，这些都是体育教学设计的基本组成部分。k2y徐州市城东实验小学
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七、合理的教学组织形式
体育教学组织的形式可分为不同类型。教师与学生的既有直接交往也有间接交往；参与教学组织形式对象既有全班也有小组和个体。体育教学的组织形式是在体育教学过程中，为实现课的教学目标而确定的教师与学生、学生与学生之间关系的组织结构方式。k2y徐州市城东实验小学
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（一）全班教学的主要特点：
1.采取同步学习的方式，全体学生每次的学习内容、进度及采用的教学行为都是相同的，并且学生所有的表现都可以直接反馈给教师。k2y徐州市城东实验小学
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2.以教师的系统讲授为主，辅之以其他各种有效的方法向学生呈现教材，比如讲解、示范、谈话、课堂讨论等等。k2y徐州市城东实验小学
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3.按学生的年龄、知识水平编成固定的班级，人数固定，教授同样教材。k2y徐州市城东实验小学
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4.每节课都有统一规定的教学时间，按照统一的教学时间表，课与课之间有一定的时间间歇。k2y徐州市城东实验小学
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（三）分组教学
分组教学是以学生的运动能力、身体条件、运动兴趣和需要等为依据对学生进行分组，或者在教师的指导下由学生自愿选择而组织起来进行教学的一种教学形式。k2y徐州市城东实验小学
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体育教学设计必须通过体育教学实践来付诸实施。学生的身心、知识、能力、品格和方法的改善与提高，必然要求在教学实践中采取与其实现形式相适应的教学策略，使体育教学设计与体育教学实践协同一致，从而实现体育教学设计目标。科学的、艺术的、合理的、精确的教学设计、优化的教学活动，才会有富有成效的课堂教学。k2y徐州市城东实验小学
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