| 含有小括号的混合运算说课稿 郑辉Bhg徐州市城东实验小学 说教学内容：苏教版数学第四单元第2课时：含有小括号的混合运算Bhg徐州市城东实验小学 说教材简析：这部分内容主要教学含有小括号的三步混合运算。在此之前，学生已经掌握了含有小括号的两步混合运算的运算顺序和不含括号的三步混合运算的运算顺序，综合运用这两反面的知识就能正确计算含有小括号的三步混合运算式题。因此，例题直接提出“先计算，再在小组里说说是怎样算的”要求，引导学生利用已有的知识和经验，先通过独立思考确定运算顺序，并按顺序进行计算，主动实现知识的迁移；再通过交流是怎样算的，用自己的语言归纳含有小括号的三步混合运算式题的运算顺序。Bhg徐州市城东实验小学 说教学目标：Bhg徐州市城东实验小学 1、让学生掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。Bhg徐州市城东实验小学 2、培养学生的观察能力、比较能力、综合概括能力和认真、细致的计算习惯。Bhg徐州市城东实验小学 说教学重难点：Bhg徐州市城东实验小学 掌握含有小括号的混合运算顺序，能正确地进行计算含有小括号的三步混合运算Bhg徐州市城东实验小学 说教法：Bhg徐州市城东实验小学 根据课标提出：“有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者”这一理念，设置以下两种教法： Bhg徐州市城东实验小学 1、直观、推理的方式，让学生充分比较、分析、归纳，最后概括含有小括号的三步混合运算的运算顺序，进而达到感知、概括、应用、巩固和深化的目的。 Bhg徐州市城东实验小学 2、合作交流的方式，引导学生动脑、动手自主学习，通过观察、对比、总结等多种方式进行探究性学习活动。Bhg徐州市城东实验小学 说教学过程：Bhg徐州市城东实验小学 一、复习： Bhg徐州市城东实验小学 1、回忆说说混合运算的运算顺序。Bhg徐州市城东实验小学 2、分别说一说下面各题的运算顺序再计算。Bhg徐州市城东实验小学 ⑴ 300－120＋25×4 ⑵（370+ 50）÷7Bhg徐州市城东实验小学 3、谈话：若是在三步混合运算题中有了括号的加入，你还有信心解决吗？出示例题300－（120＋25×4）Bhg徐州市城东实验小学 4、揭示课题：含有小括号的三步混合运算Bhg徐州市城东实验小学 二、教学小括号的混合运算： Bhg徐州市城东实验小学 1、先计算，再同位说说是怎么算的。Bhg徐州市城东实验小学 指名说说运算顺序，用横线画出先计算的式子。Bhg徐州市城东实验小学 2、出示计算过程，让学生对照正误。讨论交流得出正确的解题过程，Bhg徐州市城东实验小学 问：先计算括号中的乘法，为什么书写过程中小括号还存在？Bhg徐州市城东实验小学 强调书写格式：小括号里还有运算没算完时，小括号不能丢要抄写下来。Bhg徐州市城东实验小学 3、总结含有小括号的三步混合运算的运算顺序及书写关键。Bhg徐州市城东实验小学 三、巩固练习：Bhg徐州市城东实验小学 1、完成练一练：Bhg徐州市城东实验小学 （37 + 29 × 3）÷4 58 ×
（20- 78÷13）Bhg徐州市城东实验小学 请学生观察算式，说说每题的运算顺序。Bhg徐州市城东实验小学 让学生独立解题，指名板演，集体订正，强调小括号的去留。Bhg徐州市城东实验小学 2、比一比，算一算Bhg徐州市城东实验小学 600÷(120÷60）600÷(10+120÷60）(600÷10+120)÷60Bhg徐州市城东实验小学 引导学生对比第1、2题和第2、3题，认识含有小括号的两步计算和三步计算的运算顺序的异同处；认识小括号的位置不同运算顺序就不同，计算结果也会改变。Bhg徐州市城东实验小学 3、计算比赛Bhg徐州市城东实验小学 你能按顺序正确的计算吗？Bhg徐州市城东实验小学 540÷(30×15÷50) 6×58-(174+89)（75+49) ÷(75-44) 25×(22+576÷32)Bhg徐州市城东实验小学 分组完成，女生前一竖组，男生后一竖组，完成较快的可以做其他组的题。Bhg徐州市城东实验小学 出示正确解题过程，集体订正，同位互相检查，交流错因。总结评价做题情况。Bhg徐州市城东实验小学 4、列综合算式解实际问题Bhg徐州市城东实验小学 出示想想做做第4题条件，请学生提问题。Bhg徐州市城东实验小学 自由读题再指名读，明确每个数代表的意义，理解条件和问题，重点理解“下午运进的水果比上午的2倍还多50千克”。Bhg徐州市城东实验小学 明确数量关系后，请学生列综合算式解答Bhg徐州市城东实验小学 交流分析综合算式的每步含义，审查算式的正确性，强调顺序。Bhg徐州市城东实验小学 自由独立列综合算式解第5题，集体订正，强调括号的作用。Bhg徐州市城东实验小学 四、回顾总结Bhg徐州市城东实验小学
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