| 一、情境导入vxy徐州市城东实验小学 1、创设情境vxy徐州市城东实验小学 谈话：小朋友，喜欢做手工吗？看，这里的两位小朋友正在做手工呢！（出示例1情境）你看到了些什么呀？vxy徐州市城东实验小学 2、引入课题vxy徐州市城东实验小学 引导：请大家看两位小朋友，他们手里已经做成了什么呢？vxy徐州市城东实验小学 为什么叫五角星和三角形呢？vxy徐州市城东实验小学 小朋友说有5个角和3个角，那什么是角呢？这就是我们今天要学习的内容---角的初步认识。（板书课题）vxy徐州市城东实验小学 二、初步认识角vxy徐州市城东实验小学 1、认识物体面上的角。vxy徐州市城东实验小学 引导：哪位小朋友来指一指五角星5个角在哪里，三角形3个角在哪里？vxy徐州市城东实验小学 指导：角可以怎样指呢？请看老师指一指。（选择以下一种方法师范指角：手指从顶点分别沿两边指出角，或在边与边之间用手指比划弧线指出角，或两者合起来指出角。）vxy徐州市城东实验小学 让学生用自己的三角尺互相指一指角，并说出：这是一个角。vxy徐州市城东实验小学 2、抽象图形。vxy徐州市城东实验小学 提问：请小朋友观察一下，你能从图里桌面上的哪些物体面上找到角呢？vxy徐州市城东实验小学 交流：哪些物体面上有角？能来指一指吗？vxy徐州市城东实验小学 提问：这些图形都是什么？vxy徐州市城东实验小学 说明：这些图形都是角。vxy徐州市城东实验小学 3、认识角的各个部分。vxy徐州市城东实验小学 说明：现在看老师来画一个角。先点一个点，（板书画点）再从这点画两条直的线，（板书画两条射线）这个图形就是---（角）。vxy徐州市城东实验小学 我们刚才画角时的这个点叫作角的顶点，（板书：顶点）这两条直的线叫作角的边。（板书：边 边）vxy徐州市城东实验小学 提问：请观察这里的角，它有几个顶点和几条边？（板书：角有一个顶点和两条边）vxy徐州市城东实验小学 追问：角有几个顶点和几条边？你觉得边有什么特点？（强调边是直的）vxy徐州市城东实验小学 那你脑子里有角的图形了吗？请你闭上眼睛，用你的小手指在脑袋里画一个角吧！vxy徐州市城东实验小学 4、认识角有大小。vxy徐州市城东实验小学 提出“试一试”的要求，让学生拿出事先准备的活动角。vxy徐州市城东实验小学 请小朋友用两手捏住两条边，把角变大一些，再变大一些。（学生根据要求操作）vxy徐州市城东实验小学 提问：你是怎样把角变大的？vxy徐州市城东实验小学 指出：角的两边张开，交就变得---（大一些）。（板书：两边张开角变大）vxy徐州市城东实验小学 引导：能把角变小一些吗？（学生操作）vxy徐州市城东实验小学 提问：怎样可以把角变小？vxy徐州市城东实验小学 指出：把角的两边张开或合拢，角就会变大或变小，也就是说，角是有大小的。（板书：角是有大小的）vxy徐州市城东实验小学 三、练习巩固vxy徐州市城东实验小学 1、做“想想做做”第1题。vxy徐州市城东实验小学 引导：请小朋友看“想想做做”第1题，看一看哪些是角，在下面打“√”；哪些不是，在下面打“×”并想想为什么，说说理由。vxy徐州市城东实验小学 2、做“想想做做”第2题。vxy徐州市城东实验小学 让学生数一数角，在括号里填一填。vxy徐州市城东实验小学 交流结果，并说说第一个图形那两个为什么不是角，第三个图形为什么只有两个角。vxy徐州市城东实验小学 3、做“想想做做”第3题。vxy徐州市城东实验小学 让学生同桌互相说说哪个最大，哪个最小，怎样比出来的。vxy徐州市城东实验小学 交流：时针和分针组成的角，哪个最大，哪个最小？你是怎样比的？（可以看两根针各张开了几格）vxy徐州市城东实验小学 4、做“想想做做”第4题。vxy徐州市城东实验小学 让学生照样子比一比，说说比的结果。vxy徐州市城东实验小学 提问：为什么大小不同的三角尺这两个角一样大？你有什么发现吗？vxy徐州市城东实验小学 5、做“想想做做”第5题。vxy徐州市城东实验小学 让学生折出大小不同的角。vxy徐州市城东实验小学 展示并表示出学生折的角，比比哪个大，哪个小，并且说一说大小。vxy徐州市城东实验小学 提问：角的大小只要比什么？vxy徐州市城东实验小学 四、全课总结vxy徐州市城东实验小学 提问：这节课我们认识了新朋友---角。如果你是一个角的话，你想怎样对大家介绍自己？vxy徐州市城东实验小学 | 
